经典诵读方案

1、一、指导思想：读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施。二、活动目标：1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱

2、国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。三、组织领导：组长：高凤弟副组长：王根元 张宪华 马海青活动组：德育处、教导处、教科室、工会、各年级组办公室四、诵读内容：教师：教师必背古诗词和美文诵读。学生：语文课程标准规定的小学阶段必背古诗词70首；各年级语文教材中的“诵读与感悟”和现代

3、经典段落；自编教材百家姓千字文和分年级段的古诗文诵读等。一、二年级诵读三字经、弟子规，三、四年级诵读三字经、唐宋经典古诗和现代经典，五六年级除诵读唐诗三百首的部分古诗以外，还诵读论语、孟子部分名篇和现代大家名篇。五、活动形式：定时间每天晨读半小时、午写十分钟；定责任人班主任老师。通过这样的一个平台，实现了诵读经典活动与学校日常教育工作的有机结合。在各班主任周密组织下，学生活动以班为单位，以黑板报和自编笔记本采蜜集为阵地，以班主任为指导，采取教师辅导、学生自学形式。教师背诵以校园网上发布的教师必背古诗词为依托，采取自学自背形式。德育处将在适当时间举行师生比赛和普遍抽查。在活动中以师带生，以生促师

4、，师生共同学习、进步。六、具体措施：1、要求各班制定读书计划。设计班级读书目的、读书宣言、读书口号，将班级标语张贴于教室，每位学生都要背诵班级读书宣言与行动口号。2、营造氛围，潜移默化。仅仅教会学生吟诵，并不能算是对他们进行了真正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，学生才能真正有所感染。第一，形成古诗词学习环境。板报、橱窗经常刊登古诗词，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。第二，诵读活动形式多样。班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生轮流背诵一首诗词或一个诗句；每学期，学校组织“阅读节”，开展赛诗会或诗词朗诵会，看谁背得多，吟得多。形式分为口试和笔答。第三，给诗词配画比赛。具体形式为：

5、每人给喜欢的诗配上一幅画，以班级为单位，进行初选。每班推荐5份优秀的诗画参加级部评选。学期末开展一次诗配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。第四，组建“小百灵艺术团”，筛选音色好、形象佳、兴趣浓的学生参与。积极参加市区组织的系列艺术节活动。3、建立班级个性化藏书架，给书架命名，选好图书管理员，统计藏书目录，安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。4、开展“好书共读”活动。学校将根据不同年级学生的年龄特点，购买适合学生阅读的好书，配发给各班。同时要求语文老师有针对性的进行阅读指导。指导用好采蜜集阅读笔记本，以笔记促阅读。阅读笔记本设：阅读的书籍名称、阅读的时

6、间、内容摘录或体会、家长的评价、教师的评价等。5、扎实开展日常活动，诵读经典本身就是一种文字的积累。积累绝非一朝一夕之事。推行每周一诗，是学生学习古诗词的好方法。具体方法是：充分利用校本教材古诗文诵读一书。每周背并理解一首新的诗词，小组长检查并做好记录。语文教师每天拿出五分钟时间给学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学生美读，美背，及时鼓励表现好的学生。让学生能背得琅琅上口、津津有味。6、各班积极开展特色阅读活动。（1）每天早晨各班按时进行“晨诵活动”每天中午进行“午读活动”， 学生课间活动：三人一组说说论语小故事；四人一组的跳皮筋、踢毽表演笠翁对韵；五人一伙的拍手对唱百家姓；十人一队的丢手帕背诵千

7、字文。（2）每周每班定时进行课外阅读活动。语文老师每周抽出一节语文课进行阅读指导（内容：共读一本书），中高年级教师对做读书笔记的方法和要求进行指导，并及时交流反馈适时地与学生交流心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。低年级语文老师为学生诵读篇章，让学生在交流中体会感受经典。（3）鼓励学生与父母进行“亲子共读”活动，家长和学生同游书海，家长要成为学生阅读的榜样，以家长读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。7、学校建立相应的评价机制，并颁发诵读考级证书。在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书笔记、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”，以家校路路通形式向家长汇报评

8、比结果。期末评选出“阅读之星”和“书香之班”，获得苏州市“书香之班”的奖励班级价值一定的图书。8、提倡以年级为单位进行读书交流会。（1）师生共同交流。主要以讨论的形式，在教师的指导下，学生针对自己所看到的有趣的或比较精彩的故事进行交流、体会。（2）生生活动交流。看同一本书的学生选择好书中内容进行组织排练。可以是绘画的形式展示，也可以表演片段的形式，以此来激发学生读书的兴趣。9、结合每年九月份的推普周学校将组织各班开展经典诵读现场会。附：中华经典诵读推荐篇目一、启蒙经典（共3篇）1、老子（道德经）2、三字经3、弟子规一、四书五经1、大学（第1章）2、中庸（第4、20、22、22章）3、论语（10

9、篇）学而学而时习之云章（第1、4、6、14、15、16章）为政为政以德七章（第1、4、11、15、17、19、20章）里仁里仁为美九章（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）雍也乐水乐山四章（第18、20、23、30章）述而志于道八章（第3、6、8、12、16、22、34、37章）泰佰任重道远三章（第5、7、10章）子罕仁者不忧七章（第4、17、18、19、23、28、29章）颜渊成人之美五章（第4、16、19、22、24章）子路和而不同九章（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）宪问修己以安百姓十章（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）4、

10、孟子（6篇）公孙丑上论浩然之气二章（第2、6章）滕文公下富贵不能淫一章（第2章）（离数上得民心者得天下二章）（第9、10章）告子上舍生取义四章（第8、10章）尽心上登泰山而小天下三章（第14、19、24章）尽心下尽信（书）不如无（书）二章（第3、31章）5、周易泰6、尚书盘庚上7、诗经（6篇）关睢子矜鸡鸣伐檀硕鼠8、礼记（3篇）苛政猛于虎也（3篇）不食嗟来之食学记教学为先9、左传（2篇）曹刿论战烛之武退秦师二、神话故事（5篇）1、精卫填海（山海径）2、夸父逐日（山海径）3、鲧禹治水（山海径）4、女娲补天（山海径）5、嫦娥奔月（山海径）三、寓言故事（10篇）1、画蛇添足（战国策）2、狐假虎威（战

11、国策）3、拔苗助长（孟子）4、鹬蚌相争（战国策）5、自相矛盾（韩非子）6、愚公移山（列子）7、螳螂捕蝉（说苑）8、卖椟还珠（韩非子）9、曾子杀猪（韩非子）10、朝三暮四（庄子）四、爱国治国篇（10篇）1、国殇（屈原）2、谏太宗十思疏（唐魏征）3、阿房宫赋（唐杜牧）4、木兰诗（北朝民族）5、岳阳楼记（宋范仲淹）6、满江红（宋岳飞）7、正气歌（宋文天祥）8、少年中国说（三、四稿）（清梁启超）9、前出师表（诸葛亮）10、生于忧患死于安乐（孟子）五、劝学励志名篇（10篇）1、劝学（前3节）（荀子）2、师说（韩愈）3、孟母戒子（韩愈）4、送东阳马生序（明宋濂）5、孙权劝学（司马光）6、陋宝铭（唐刘禹锡）

12、7、爱莲说（宋周敦颐）8、为学（清彭端淑）9、卖油翁（宋欧阳修）10、得道多助失道寡助（孟子）六、经典古诗（35篇）1、静夜思（李白）2、游子吟（孟郊）3、清明（杜牧）4、送元二使安西（王维）5、九月九日忆山东兄弟（王维）6、送友人（李白）7、送杜少府之任蜀州（王勃）8、水调歌头明月几时有（苏轼）9、春望（杜甫）10、过零丁洋（文天祥）11、泊秦淮（杜牧）12、题临安邸（林升）13、山坡羊潼关怀古（张养浩）14、天净沙秋思（马致远）15、望岳（杜甫）16、观书有感（朱熹）17、元日（王安石）18、雪梅梅雪争春（卢梅坡）19、山园小梅（林逋）20、乌衣巷（刘禹锡）21、游园不值(叶绍翁)22、登鹳雀楼(王之涣)23、春晓（孟浩然）24、枫桥夜泊（张继）25、饮湖上初晴后雨(苏轼)26、绝句两个黄鹂鸣翠柳（杜甫）27、江南春（杜牧）28、春夜喜雨（杜甫）29、初春小雨（杜甫）30、示儿(陆游)31、卖炭翁（白居易）32、望庐山瀑布（李白）33、如梦令（李清照）34、西江月(辛弃疾)35、石壕吏(杜甫)七、现代经典（27篇）1、匆匆（朱自清）2、石榴（郭沫若）3、雪（鲁迅）4、从百草园到三味书屋（鲁迅）5、生命（巴金）6、鸟的天堂（巴金）7、朋友（巴金）8、秋天的况味（林语堂）9、青春（苏雪林）10、泰山日出（徐志