第三单元“连续观察”（主题阅读） 四年级语文上册阅读理解（统编版）

第三单元第三单元❤主题❤阅读知识点：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察。本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。本单元编排的目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。学习时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。如何体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察？叙述事件按顺序，细节描写细体会；描绘人物抓特点，神态动作和语言；

景物描写找联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。

观察植物方法多，生长过程分四季；观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。阅读知识点补充：从修辞手法角度赏析表达准确生动的语句现代文阅读中经常会考查一些从修辞手法角度赏析句子的试题，作答此类试题需要注意以下两点：一、了解现代文阅读中常考查的修辞手法的赏析思路，如：1.比喻：这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。2.拟人：这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。3.夸张：这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。4.排比：这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。二、按照答题步骤进行答题。准确指出句子所运用的修辞手法→结合文章，具体阐述该句是如何运用这种修辞手法的→分析运用这一修辞手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和词句特点两方面入手，还要注意结合全文。如赏析《爬山虎的脚》一文中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”这句话时，我们可以这样作答：作者运用了比喻的修辞手法(“细丝”为本体，“蜗牛的触角”为喻体），生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点。一、（2021秋·江苏宿迁·四年级统考期中）阅读。蛛网的建筑（节选）蜘蛛是一种很常见的昆虫。我喜欢去观察那些小蜘蛛，它们会在下午接近黄昏的时候开始工作。它们工作的时候互不打扰，都待在各自的地盘上。我选择了一只正在打“地基”的小蜘蛛作为观察对象。它的丝是用后腿从身体上拉出来的。这些丝的一端被固定住，然后蜘蛛一边拉丝，一边无规则地乱爬。在它不停地忙碌下，一个丝架子被它织好了。这个丝架的结构很不规则，但非常牢固。这个垂直的、扁平状的丝架就是我们所说的“地基”。最后，它将一根丝横穿过地基。“地基”打好了，接下来它要开始做网。它从横穿“地基”的那根丝的中间开始往外爬，爬到丝架边缘之后再原路返回。就这样，一根根丝被它拉了出来。如果没有看过它的工作过程，谁都以为它是按顺序织出的这些辐条。因为完工后的网非常整齐、非常规则。辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。这时原先辐条之间并没有连接，它现在要用一种比较细的丝把相邻的辐条都连接起来，这些丝不断地在辐条上面绕着圆圈，等绕完最外面一圈的时候，这张网就初具规模了。它还要从外沿向圆心绕圈。这次它在绕圈时动作很快，根本看不清楚。如果想知道它具体是如何工作的，就需要把动作放慢分解。它工作的过程是这样的：①一条腿负责抽丝，然后把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。蜘蛛的丝是有黏性的，所以很容易就粘在了上面。就这样，它的丝一直从外沿绕到圆心，一张网就被织出来了。织成一个网需要的各种丝加起来得有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。②它每天都要修补自己的网，一直持续了两个月。这么多的丝并没有将小蜘蛛的身体抽垮，丝也一直那么有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了！（选自法布尔的《昆虫记》，选文有删改）1．下面将小蜘蛛的织网流程按顺序排列正确的一项是（

）①从圆心开始织出螺旋形的圆圈②打“地基”③从外沿向圆心绕圈④织辐条A．④②①③ B．④③②① C．②④①③ D．②④③①2．下面关于短文内容的说法有误的一项是（

）A．蜘蛛的丝是从嘴里拉出来的。B．蜘蛛在打“地基”时，一边拉丝，一边无规则地乱爬。C．蜘蛛的丝是有黏性的，所以丝与丝之间能够粘在一起。D．蜘蛛每天都要修补自己的网，并且会一直持续两个月。3．读文中画线句子，由句①可知作者进行了（

），由句②可知作者进行了（

）。A．连续观察 B．非连续观察 C．细致观察 D．粗略观察4．作者在短文结尾为什么说蜘蛛太神奇了？请用自己的话写一写。5．请你再提出一个与短文有关的问题，并判断出提问的角度（填序号）提出的问题：这个问题是针对（①短文内容②短文的写法③从短文中得到的启示并联系生活经验）提出的。【答案】1．C2．A3．CA4．因为小小的蜘蛛能够从身体里扯出几十米长的丝，并且能够持续两个月修补自己的网，不仅没将身体抽垮，还能够保证丝的弹性，所以作者说蜘蛛太神奇了。5．蜘蛛的网为什么有黏性？①【分析】1．本题考查的是对顺序的排列和分析。结合原文的内容：在文章的第三段：这个垂直的、扁平状的丝架就是我们

所说的“地基”。最后，它将一根丝横穿过地基。“地基”打好了，接下来它要开始做网。以及文章的第四段：辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。文章的第五段：它还要从外沿向圆心绕圈。这次它在绕圈时动作很快，根本看不清楚。以及文章的第六段：织成一个网需要的各种丝加起来得有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。可以得出小蜘蛛的织网流程按顺序排列应该是先打“地基”；然后是织辐条；接着是从圆心开始织出螺旋形的圆圈；最后是从外沿向圆心绕圈。2．本题考查的是对文段内容的分析和理解。本题中说法有误的是A项，根据原文的内容“它的丝是用后腿从身体上拉出来的。”可以得出本句话中蜘蛛的丝是从嘴里拉出来的是错误的。3．本题考查的是对句子的理解和分析。结合原文的内容“一条腿负责抽丝，然后把抽出的丝绞到另一条腿上，另一条腿就会把丝在辐条上轻轻一按。”可以得出这句话中具体描写了不同的腿的不同功能，是如何操作的。所以作者进行的细致观察。根据文章的划线句“它每天都要修补自己的网，一直持续了两个月。”可以得出作者观察了两个月的时间，所以是连续观察。4．本题考查的是对文段内容的分析和理解。结合原文的内容以及自己的想象进行分析，根据原文的内容“织成一个网需要的各种丝加起来得有几十米长，这些丝源源不断地从它弱小的躯体里面扯出来。它每天都要修补自己的网，一直持续了两个月。这么多的丝并没有将小蜘蛛的身体抽垮，丝也一直那么有弹性。不得不说小小的蜘蛛太神奇了！”可以得出作者在短文结尾说蜘蛛太神奇了的原因。5．本题考查的是开放性题目，结合原文的内容进行。根据文段的内容，写出和短文有关的问题并且写出提出问题的角度，结合自己对文章的理解。例如问蜘蛛的网为什么有黏性？结合文章内容可以得出这是从文章的写作内容角度入手来描写的。二、（2022秋·四年级单元测试）阅读下文，回答问题。牵牛花叶圣陶①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀（tīnɡ）地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。②从城隍（huánɡ）庙的花店里买了一包过磷（lín）酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。④藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时看着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契（qì）了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。⑦即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。（选文有删改）6．【整体感知】关于牵牛花，短文中没有写到的是（

）。A．牵牛花美丽的花朵 B．牵牛花的藤蔓 C．绿豆般大的嫩头7．【提取信息】第③段“这是今年的新计划”中的“新计划”指的是（

）A．把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上。B．从城隍庙的花店里买一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里。C．买一点新的花泥。D．把瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。8．【体悟情感】下面对文章的理解与体会不准确的一项是（

）A．叶圣陶先生为了解决养花的泥土问题，尝试了两种方法，让我们体会到叶圣陶先生尽心尽力地照顾牵牛花。B．“庭中就成为系人心情的所在”具体表现在“早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿”，表现了叶圣陶先生焦急的心情。C．“老把戏”指牵牛花的末梢倒垂下来，嫩条重新“蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠”的现象，赋予牵牛花一种主动意识，流露出作者对牵牛花的疼爱之情。D．本文记叙了作者在庭院种牵牛花和赏牵牛花的事，表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情。9．【方法探究】作者观察牵牛花不但特别仔细，还连续观察了一段时间。读一读下面的两句话，选择作者用到的观察方法。A．细致观察

B．连续观察（1）前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。()（2）今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。()10．【发表看法】本文并没有细致描写牵牛花，但是作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，你觉得这是为什么？【答案】6．A7．D8．B9．BA10．作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，可见作者坚信牵牛花有旺盛的生命力，他对未来充满希望。【分析】6．本题考查学生对文章内容的把握。阅读文章可知，短文第③自然段描写了牵牛花的藤蔓，第⑥自然段描写了牵牛花那绿豆般大的嫩头，文中没有涉及对牵牛花花朵的描写。7．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章，从第③自然段中“瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。”可知，“新计划”指的是把瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。8．本题考查学生对文章内容的理解，要仔细阅读文章分析作答。根据文章第①②自然段中的内容可知，A选项说法正确。根据文章第③自然段中“藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏”可知，C选项说法正确。文章主要讲述了作者在庭院种牵牛花和赏牵牛花的事，表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情，D选项说法正确。根据第⑥自然段中“渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。”及第⑦自然段中“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。”可知B选项中“表现了叶圣陶先生焦急的心情”说法错误。9．本题考查学生读观察方法的掌握。第（1）题，根据文段“前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。”中“前一晚”“早起看时”这些表示时间的词语可知，该句属于连续观察。第（2）题，根据“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。”中的“格外绿”“格外厚”可知，该句属于细致观察。10．本题考查对句子的理解，可以结合上下文内容分析作答。根据文章第⑤自然段中“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。”及第⑥自然段中“有时看着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！‘生之力’不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契（qì）了‘生之力’了。”分析可知，作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，可见作者坚信牵牛花有旺盛的生命力，他对未来充满希望。三、（2021秋·山东潍坊·四年级统考期末）蝉的地穴法布尔夏季，在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。这小圆孔就是蝉的地穴，它约一寸口径，周围一点土都没有。这是因为蝉的幼虫是从地下挖上来的，最后的工作才是开辟大门口，所以不可能在门口堆积泥土。幼虫大都从十五六寸深的地下开始挖掘隧道，一路畅通无阻，下面较宽大，底部完全关闭。蝉幼虫身体里藏着一种黏液，可以用来做灰泥，它把灰泥涂在隧道的内表面上，穴壁的土就不会塌下来。蝉的地穴常常建在含有汁液的植物根须上，它可以从这些根须取得汁液。能够在穴道内方便地爬上爬下，是建造隧道的关键，因为当幼虫爬出去的时候，必须知道外面的气候如何。它通常会工作好几个星期甚至一个月的时间来建造一道坚固的墙壁。它会在隧道的顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候。直到感觉外面的气候很温暖，它才会用爪击碎天花板，爬到地面上来。11．运用所学的理解词语的方法想想“畅通无阻”的意思，写下来。12．夏天，人们常到树林里或路边大树下捡拾蝉的幼虫，这是因为（

）A．夏天天气炎热，树林里或大树下凉爽。B．这里人少安静，蝉的幼虫不会被吓跑。C．蝉的地穴通常会建在植物根须上。13．读第三自然段中画线的句子，你从哪里能感受到作者连续细致的观察？把你的理解写一写。14．读下面的句子，注意加点的词语，完成填空。（1）直到感觉外面的气候很温暖，它才会用爪击碎天花板，爬到地面上来。“天花板”指的是：这样写的好处是：（2）幼虫大都从十五六寸深的地下开始挖掘隧道，一路畅通无阻，下面较宽大，底部完全关闭。句中加点词语可以去掉吗？为什么？15．一位同学读了这篇小短文，提出了四个问题。请你对这些问题进行梳理分类，将序号填写在括号中。A．蝉的地穴是怎样建造的？B．还有哪些动物也是居住在地穴中？它们的地穴有什么特点？C．短文第一自然段为什么不直接写这圆孔就是蝉的地穴？（1）针对写法提出的问题。()（2）能帮助我们理解短文内容的问题。()（3）这个问题能激发我们探究发现，课外继续阅读。()16．这篇短文主要写了【答案】11．毫无阻碍地通行或通过12．C13．从“好几个星期甚至一个月”中看出作者在长时间内进行连续观察。14．隧道顶端的泥土。运用拟人的写法，生动形象，富有情趣。不能去掉，因为“十五六寸深”是大多数蝉的洞穴的深度，不是全部，这样表达更具有准确性。15．CAB16．蝉的地穴是怎样挖掘的。【分析】11．本题考查理解词语意思。理解词语的方法有：如果是独立的词语，如果是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再将意思合起来理解即可；如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释，最终理解；可查询查字典，用这个词造两个句子进行理解；也可找此词的反义词来进行理解实际词义。运用分解法理解，“畅通”是顺利通过，“无阻”是没有阻碍；连起来就是“没有阻碍地通过”。12．本题考查文章内容的掌握。从文章中“蝉的地穴常常建在含有汁液的植物根须上，它可以从这些根须取得汁液。”可知答案。13．本题考查理解句子。从“工作好几个星期甚至一个月的时间”可知作者进行了连续观察；从“坚固的墙壁”可知作者观察很细致。14．（1）本题考查理解词语。从“它会在隧道的顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候。直到感觉外面的气候很温暖，它才会用爪击碎天花板，爬到地面上来。”可知“天花板”是指隧道的顶端厚的泥土；这样写运用了拟人的修辞，使语言更加的形象、生动、有感染力。（2）本题考查说明文的语言。先说说词语的意思，再说明理由，从说明文语言的科学、严谨、准确方面去理解。“大都”是大部分情况，不能删除，幼虫大部分从十五六寸深的地下开始挖掘隧道的；删除了就表示所有都是。不符合实际情况，体现了说明文语言的严谨、准确。15．本题考查短文内容的了解和掌握。（1）注意关键信息“写法”，C选项是关于写法的。（2）注意关键信息“理解内容”，A选项符合。（3）注意关键信息“激发”“继续阅读”，B选项符合，还有哪些动物也是居住在地穴中，会激发我们继续阅读。16．本题考查概括主要内容。归纳主要内容常用的方法有：a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。C、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等)，归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。综合段意可知，本文主要写了蝉是怎样挖地穴的。四、（2022秋·新疆塔城·四年级统考期末）课外阅读。神奇的丝瓜（节选）季羡林丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在三楼的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。17．根据文章右侧的提示，写出你阅读时提出的问题和阅读批注。①看到题目，你有什么问题？②你还能提出什么问题？写下来。③在左侧文中用“”画出写得准确、形象的句子，在这里写下你的批注。18．第一自然段中作者连用5个“”字，展示了丝瓜藤的生长速度快，体现了作者观察得细致入微。“最后竟从一楼爬上了二楼”中的“竟”字有的意思，说明作者在观察时感到19．联系上下文理解词语。杞人忧天：20．作者连续细致地观察了丝瓜的生长过程。第二自然段中作者用“、”两个词组写出了丝瓜悬垂空中的样子；第三自然段中运用夸张的修辞手法写出了丝瓜生长迅猛，“”形象地写出了丝瓜的粗细，活像“”这个生动的比喻写出了丝瓜的形状和颜色。【答案】17．①为什么说丝瓜神奇呢？②示例：在丝瓜的成长过程中，哪些神奇的现象引起了作者的深思？③两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在三楼的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。批注：词语“弯”“放”这样的动词，常用来写人的动作，是人的主动行为的表现，而这里用来写“丝瓜”，运用了拟人的修辞，生动地写出丝瓜主动调整生存状态的情态。18．爬出乎意料惊讶19．总是去忧虑那些不切实际的事物。20．直挺挺地悬垂随风摇摆小孩胳膊一般粗两个粗大弯曲的绿色牛角【分析】17．本题主要考查学生提出问题和阅读批注的能力，学生平时要多锻炼提问能力。①本题为开放性题型，言之有理即可。如：为什么说丝瓜神奇呢？神奇在哪里呢？②本题为开放性题型，可以从上一个问题进行延伸，也可以多角度发散提问，言之有理即可。如：在丝瓜的成长过程中，哪些神奇的现象引起了作者的深思？③本题要注意题目要求“写得准确、形象的句子”，即应画出细节描写的句子，批注可以是该描写的作用。答案不唯一。18．此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。回答本题第一空，应注意“连用5个”“展示了丝瓜藤的生长速度快”等关键信息，结合文章第一段即可得到答案。第二问考查词语的含义，需要学生平时多积累。“竟”有出乎意料的意思，写出作者在观察时感到惊讶。19．本题主要考查词语的解释，这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。杞人忧天的本义是杞国有个人怕天塌下来，后比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。20．此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。第一、二空需要结合文章第二段以及题目关键信息“丝瓜悬垂空中的样子”得到答案：直挺挺地悬垂；随风摇摆。第三空注意夸张的修辞的使用，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“小孩胳膊一般粗”形象地写出了丝瓜的粗细。第四空注意比喻的修辞，比喻用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。结合题干信息可以分析出答案是“两个粗大弯曲的绿色牛角”。这里把两个瓜弯了起来的样子比作了两个粗大弯曲的绿色牛角。五、（2022秋·全国·四年级统考期中）阅读理解“飞翔”的蜘蛛有一天黄昏，我发现：一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头,中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？带着这个疑问，我把院子里所有的蛛网全都搅毁了。后来,细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘（

）起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头,高度差（

）不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的速度要快多了。尽管结网的过程很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演的似（

）的。蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫。它的网制得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着（

）者造成的。21．给文中加点字注音，填在字后的括号里。22．联系上下文或生活实际，写出下列词语的意思。沉默寡言：深藏不露：23．“为学患无疑，疑则有进”，读完这篇文章，你能提出什么样的问题？请你把它们写在下面，并简单介绍自己是从哪个角度来提问的。第一个问题：这个问题我是针对来提问的。第二个问题：这个问题我是针对来提问的。24．你认为文中的蜘蛛具有怎样的品质？25．请你用横线画出文中能体现作者连续细致观察的语句。【答案】21．qiàochàshì

zhuó22．指人不声不响，很少说话。比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。23．蜘蛛是怎样把网结在空中的？蜘蛛织网过程蜘蛛是如何结成第一根线的？蜘蛛织网过程24．勤奋、敏感、沉默、坚韧25．后来,细细地观察，我才发现它走了许多弯路──从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘（）起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头,高度差（）不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。【分析】21．本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。似[sì]1．相类，像：相（xiāng）～。类～。～是而非。2．好像，表示不确定：～乎。～应如此。3．表示比较，有超过的意思：一个高～一个。似[shì]〔～的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么～～”。22．此题考查词语的理解能力。解答时，我们可以联系上下文或生活实际，对词语进行分解来理解整个词语。沉默寡言：指人不声不响，很少说话。深藏不露：比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。23．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的问题即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。可以针对蜘蛛织网的过程提出：蜘蛛是怎样把网结在空中的？或者：蜘蛛是怎样织第一根线的？24．此题考查学生对文本的感悟理解能力。联系文中语句“它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。”和生活实际对蜘蛛的了解可以得知“是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫。”25．此题考查文本的理解分析能力。文中“后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。”“收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。”能体现作者连续细致观察。六、（2022秋·四年级单元测试）阅读短文，完成练习。蟋蟀出世记法布尔①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽(zhōnɡ)斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。④两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。⑤每粒蟋蟀卵