中国的世界遗产备课

1、中国的世界遗产整体思路1、多渠道搜集我国“世界遗产”，体验到大自然的美。2、通过查阅资料、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。3、通过资料，讨论、交流我国“世界遗产”受到破坏的程度。4、根据资料，有关的诗词歌赋，写一写有关的导游词，和保护世界遗产的倡议书。5、设计环保标语。活动目标1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。3激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。活动准备

2、教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。学生：搜集有关世界文化遗产的资料。活动过程第一阶段 开题一、亲身感受1回忆一下自己都去过哪些地方观光旅游，选择自己印象最深的介绍一下。2按照你去过什么地方，印象最深的一处景物，有什么特点这三个方面，在小组内互相交流。3选代表全班交流。二、交流搜集的资料。1你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产？请说一说。2介绍课本中85页资料袋。三、谈一谈交流的感受，自己的收获。1、欣赏我国“世界遗产”，体验到大自然的美，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。四、提出和选择课题1、学生各抒

3、己见，提出想要探讨的课题。2、与学生一起筛选课题，确定研究主题为走近我国的“世界遗产”。五、成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，形成小组。2、合理调配各组成员，遵循互补原则。3、给学生提供小组合作学习评价表。4、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。5、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。各小组进行组内分工。六、形成小组实施方案1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。第二阶段 过程指导一、欣赏我国的世界遗产1、自行搜集资源的信息（

4、包括图片、文字资料、故事等）。2、小组汇总。3、组长记载组员反馈的信息。二、了解我国的世界遗产1、通过、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。2、展示不同类别的我国的世界遗产资料。3、小组合作编写一处我国世界遗产的导游词，赞美祖国。 三、珍视我国世界的遗产1、通过参与活动二，把所见所闻所感记录下来。2、借助自己记录的资料和查找到的资料，了解部分文化古迹已遭受破坏，激发保护文物，增强保护世界遗产的意识。3、开展小组讨论：怎样进行遗产传承和保护宣传。4、组长记录讨论结果。5、小组合作完成环保倡议书，向全校师生宣传保护世界遗产。6、小组合作设计环保小标语。教师指导1、老师指导搜

5、集的途径。2、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。4、借助学校或家长资源查阅资料，展示不同类别的我国的世界遗产资料。5、指导学生怎样记载调查到的资料。 6、及时了解各组的情况，适时进行指导，为学生出谋划策。 7、指导学生怎样进行遗产传承和保护宣传。研究性学习活动小组活动记录表课题名称 指导教师姓名 课题组长 活动时间 活动地点 活动形式 参加活动人员  本次活动的内容和目的   本次活动的主要收获和体会&#

6、160;  本次活动未解决的问题和需要的帮助  记录人签名：                 年      月       日研究过程评价表课题题目：指导老师：小组成员：组  长组      员  评价项目评&

7、#160; 价  要  求评价分数(每项满分10分) 研究态度各成员对研究课题有较高的热情与较大的兴趣，能够认真完成研究任务 出勤率各成员能够出席每一次小组活动 信息搜集搜集资料的渠道和方法的多样化，信息处理能力较强 方法运用研究方法选择合理，重视实践与实验 任务分工成员之间有合理的分工、能紧密团结合作 活动内容完整、周密 活动进度科学合理、能逐步展开 活动组织合理、有序、灵活、有计划性 活动形式合理性、实践性、团结协作性 活动记录活动记录真实、完整 成绩 

8、;（合计）第三阶段 成果汇报（一）导入新课。我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。（生答）在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。（板题目）中国的世界文化遗产（二）初步了解，激发情感。1、了解知识，初步感悟。出示题目：我来考考你！1、什么是世界文化遗产？2、世界文化遗产包括、三种类型。3、我国至今共有多少个世界文化遗产？4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第位？仅次于。5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。（先同位交流再汇报）教师随解答调控课堂，完成知识目标。2、直观感悟，了解特点。(出示中

9、国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)师：同学们，你们看这是一张什么图?分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。)3、欣赏画面，激发情感。师：我国的文化遗产真是太多了，去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去游览一番。提出要求：看完谈谈你的感受。（演示课件）看了之后你有什么感受？（三）、调动生活体验，抒发情感。1、我国的世界文化遗产数量多，分布广，景色又美，有的同学可能去过某些地方。今天你能不能当个小导游介绍一下你游览时的收获？先介绍给同组

10、同学比比谁介绍得最好。2、全班汇报：（可结合照片、门票、特产、艺术品、作文等介绍。）预设：如（1）长城：感悟雄伟。补充：长城于1987年被列入世界文化遗产名录，与埃及的金字塔，意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹，让我们再次游览长城，感悟它的雄伟。（播放录像）看了有什么感受？（2）故宫：感悟辉煌。北京故宫，又称紫禁城，明清两代24个皇帝曾在这里生活居住，故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群。（3）丽江古城：感悟民族特色。教师补充自己去过丽江的感受。（4）秦始皇兵马俑：1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多

11、年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，排列成阵，气势壮观，被称为”世界第八大奇迹”。（教师随学生的汇报灵活的驾驭课堂，调整环节，体现教学机智。）（四）师生共总结：听了同学们的介绍，老师仿佛有身临其境之感，我真想有时间去游览各处世界文化遗产。你们学了这节课肯定也有很多收获，谁来谈一谈。学生谈收获。（五）作业：1、 继续去探究中国的世界文化遗产，了解其价值。2、把我们所搜集的关于世界文化遗产的资料办成手抄报。教师反思这次研究性学习活动，学生各方面的能力得到了提高。学生独立搜集、整合资料，自由创造，体现自己的想法，是一个自我学习的经历，自我发现不足并不断改进的活动。从选题到结题，这一年来，课题组的学生收获颇丰，孩子们更能大胆展示自己，与人合作，自主学习，在学习的过程中已得到了很好的锻炼。总之，