《论语》十二章教学设计李佳

1、1论语十二章教学设计基本信息姓名李佳学校首都师范大学附属玉泉学校学科语文联系电话及邮箱onon II年级七年级教科书版本及章节部编版学习领域/ /模块第三单元单兀教学设计单元学习主题学习生活1.1.单元教学设计说明学习生活学生熟悉的内容。本单元的几篇课文涉及范围广，古今中外文言白话可谓是 内容丰富、题材多样，写法各异，共同点在于所写主题均与学习有关，一边学生从中 获得不同的经验体会。2.2.单兀学习目标与重点难点1.1. 感受他人智慧，获得人生启示。2.2. 学会抓关键字词，迅速了解文章大意。 重难点：引导学生获得情感上的体验。课时教学设计课题论语十二章第二课时课型新授课？ 章/ /单元复习课

2、口专题复习课口习题/ /试？aoao 卷讲评课口学科实践活动课口其他口教学内容分析积累文言词汇，挖掘重点语句的内涵。学习者分析初步接触文言文，进一步熟悉并积累学习目标确定1.1. 掌握常用的文言实词，能用自己的话准确翻译课文。2.2.找出与 乐”有关的四则，能结合生活进行思考并说出看法。3.3.积累名句，能流畅地朗读、背诵课文。学习重点难点：翻译理解课文内容学习评价设计 过程性评价结果性评价2活动意图说明i通过朗读和翻译疏通文意，积累常用文言词汇，打通全文。环节三：教师活动 3 3I7.7.板书设计学习方法6.6.学习活动设教师活动学生活动I教师导入I环节一：（根据课堂教与学的程序安排）P I

3、JB IM W I 4 UB 教师活动 1 11.1.导入学生活动 1 11.1. 介绍论语2.2.介绍孔子活动意图说明：前| & d iB. L 亠K亠匸 亠I Hiax KI厶a亠B.亠: B I环节二：教师活动 2 2II回顾学习文言文的方法:学生活动 2 21.1.齐读论(1 1)一字一词，逐词展开。2 2小组合作讨论交流翻译课文。 结合注释,（2 2）根据语境，组词猜词。自学各章的大意，圈出各章中需要重点理（3 3）结合注释，记词说意。解的词语。将文中经常出现的词语及自己无法理解的词语标注出来并提出。（4 4）知词顺义,不要反推。3.3.说出自己的理解。（5 5）直译为主,意

4、译为辅。（6 6）调整句序,添词成句。学生活动 3 3让学生找出与 乐”相关的四则论语,1.1.小组交流小组合作讨论小组交流讨论并说说感受。2.2.展示。学习态度乐的境界：知之好之乐之颜回之乐 孔子之乐3道德修养8.8. 作业与拓展学习设计1 1课后自主阅读论语，将自己最喜欢的部分摘抄下来，并且说说对它们的理解。2.2.论语中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如温故知新”不耻下问”诲人不倦”后生可畏”当仁不让”等。你还知道哪些？课文搜集积累，下节 课与同学分享。9.9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体1010 教学反思与改进本节课的教学设

5、计旨在梳理文意、积累文言词汇的基础上打通全篇，从文意、文言 到文化，让学生从宏观上对论语十二章进行理解和内涵的挖掘。从全局出发，不为 仅仅讲这十二章而讲。结合初一的学情，文言文教学中学生对文言字词的理解有一定难 度，文言字词的教学也稍显枯燥，希望自己今后能有更好的方式方法增加文言文学习的 趣味性。附论语十二章原文：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？ ”曾子曰： 吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 子曰： 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳 顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：温故而知新，可以为师矣。”子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮* ”云。子曰：三人