![《鹬蚌相争》教案分析_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/29/6d0bc3ee-a4a4-465d-99e3-4a4edd2634dc/6d0bc3ee-a4a4-465d-99e3-4a4edd2634dc1.gif)
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文档简介
1、鹬蚌相争教案分析 教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字词, 能借助字典、 生活实际和联系上下文 理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。 了解课文的主要内容,通过品读课文,懂得双方互不相 让,只能两败俱伤,让别人得利的道理。 教学重点是抓住重点词句品读课文 ,在读的过程中知道 寓言所讲的故事。本课的难点是懂得互不相让只能让别人得 利的道理。 猜谜导入 猜谜导入,积累成语:分别出示“狐假虎威、守株待兔、 盲人摸象”等的图画,让学生猜成语,猜对就大声地读出来。 这些都是寓言故事。什么是寓言呢?它是文学体裁的一种, 通过一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。 喝题:读一个寓言故事,
2、要先读一读故事,然后想一想 故事当中所蕴含的道理。今天,我们就用这个办法来学一篇 新的寓言故事,板书:鹬蚌相争 同学们,见过鹬吗?我们来看看鹬。同学们,你看,鹬 长着长长的腿,尖尖的嘴,它生活在河边,专门吃昆虫、甲 壳动物等。同学们,请看,这就是蚌。它的身体躲在两片硬 硬的壳里。 读了课题,你有什么问题想问吗?结合板书: 二、 初读课文,整体感知。 请同学们自由地读读课文, 要求:读准字音,读通句子, 读顺课文。 检测: 检查词语: 张开壳儿啄肉牢牢地夹住 相持筋疲力尽喜笑颜开 威胁毫不示弱得意洋洋 a、 领读,全班读。 b、 学生字:弱 我们把这些词语送入课文中读一读。指名分小节读课 文。
3、同学们,鹬蚌相争写了一个怎样的故事?请用一句话简 单地说说,同桌互相说一说。出示,全班读。 三、 精读课文,品读文字。 小节: 有一天,一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看 见了,他们之间 发生了什么事?请同学们自己读读课文的自然段,完成 填空。 出示填空:一只河蚌壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见 了,猛地把嘴壳儿里去肉。河蚌急忙把壳儿,牢牢地鹬的嘴 不放。 谁来有声有色地读一读,特别注意这些动词,把它能表 演出来就更好了。 点评“猛地啄牢牢地夹”。板书:鹬啄蚌夹 第二、三小节: 鹬啄蚌,蚌夹鹬,一来一往,互不相让,它们在争斗时 还说了些什么,做些什么呢?请同学们读一读二三小节 指名读第二段
4、。 “用尽力气”与文中哪个词是近义词? 鹬为什么要威胁蚌?理解威胁就是使对方感到害怕而 退让。谁能用威胁的语气来读一读。 蚌害怕了吗?退让了吗?它怎么表现的? 指名读第三段 理解“毫不示弱”:一点也不表现出软弱的样子。形容 不向人低头认输。 谁能用毫不示弱,得意洋洋的语气读读蚌说的话。 练一练:同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话,要读出它们 彼此毫不示弱的语气。 指名分角色朗读 续写对话:鹬放开蚌了吗?蚌松开壳了吗?它们的争斗 停止了吗?它们可能还会怎么争?请同学们接着写。出示 小结:就这样,襯和蚌相持着,互不相让,板书:相持 互不相让 第四节 结果呢?全班读最后一小节。 谁能把“喜笑颜开”换个词。 四. 想一想 总结全文:从课文的学习中我们看到了什么?体会到了 什么? 出示:揭示寓意,全班读 五. 布置作业、续编故事 渔夫没费一点力气,就把襯和蚌一齐捉住了 师:渔夫会说些什么?
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