托班宝宝自理能力的培养陈希

1、托班宝宝自理能力的培养 陈希生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力起到了至关重要的作用，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。一、问题的提出在现实生活中，幼儿的实际发展情况又是怎样的呢？开学至今，通过对本班托儿的观察与了解，我发现我们班的孩子大多数在家自己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心理，加上存在部分赶时间图省事的家长，造就了孩子在入厕、进餐、喝水、

2、午睡等环节的一些问题。刚入园时，大部分幼儿不能独立入厕。多数幼儿在家穿不系鞋带的鞋子，不会分清左右鞋。不能自己穿鞋和袜子，甚至根本没有穿的意识。在玩具的整理上：多数家长在家会提示幼儿玩后整理玩具，个别幼儿能将自己用过的东西放回原处；孩子中有存在根本不懂什么叫整理东西，为什么要整理自己的东西以及如何整理自己的东西孩子。通过这些不难得出这样的结论：23岁的幼儿的自我服务能力是比较差的。孩子自理能力差，主要原因有：1、家庭成员的溺爱包办。在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都会注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而

3、急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。举例说吧：现在我们要求孩子入园自己走楼梯，但总有一些家长会帮助孩子做。有一天，我们班一名孩子的奶奶，抱着孙子气喘吁吁地走进教室，看着她那样，真不知说什么好，于是我对孩子说：“xx，奶奶好累，以后宝宝自己走上来好吗？”冷不经他奶奶说：“孩子太小了，自己走上来太慢了”听完她的话，我简直哭笑不得。在日常生活中我们始终在强调孩子自己的事情自己做，但由于个别家长缺乏这方面的教育意识，认为孩子还小，还不懂事，把孩子的一切事情都包办了下来。这怎么能培养起孩子的独立处理能力呢？2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程

4、序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。例如入厕问题：在上幼儿园之前，家长很少对幼儿进行专门的入厕训练，大部分幼儿不能独立入厕，更不用说自己入厕时脱裤、提裤子了。3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。那么怎样训练孩子的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢?二、 一日生活中开展教育以生活活动为切入口，帮助幼儿解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题。根据23岁幼儿的年龄特征，在生活游戏中创编洗手歌“擦些肥皂，手心撮撮，手背

5、撮撮，撑拳撮撮，清水洗洗，小手变干净。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法；针对本班孩子穿鞋难的问题，进行深入的思考，自编儿歌：小鞋小鞋在一起，快快乐乐做朋友，小脚小脚快快来，住到我的肚里来。对孩子进行技能培训、看大班孩子穿鞋演示，开展激烈的“小脚找家”穿鞋比赛，活动培养了孩子的动手操作能力，激发了孩子的息我服务意识。如今孩子午睡、起床自己能穿小鞋，并且还有穿得快的小朋友去帮助穿慢的小朋友的动人画面。还比如喝水这一环节来说吧！随着天气日渐转凉，室内外气温比较干燥，但孩子们主动饮水越来越少，但这段季节甲流等传染病威胁着人们的健康，为了减少一些疾病尤其是呼吸道疾病的发生，我们加大了幼儿的饮水量。但在观

6、察中发现小小一杯白开水，对于孩子简直象一杯“苦水”很难下咽。于是，我们两位老师一起开动脑筋想办法，用什么样的办法能让孩子主动喝水呢？我们都知道孩子的天性是喜欢游戏，在组织幼儿喝水的时候我们通过游戏的口吻说：该给小汽车加点儿油了。孩子们听了都高高兴兴的来喝水，说：汽车加足了油就能跑的快了。通过这样的游戏活动，孩子们的喝水习惯有了明显的进步。三、合理利用家长资源，共同提高孩子的自我服务意识 做好家园共育工作，对孩子出现的自理方面的问题，及时地与家长沟通，交流，共同探讨相关的措施，使个别家长认真地认识到孩子虽小，但也能够做一些力所能及的家务事。例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；倒垃圾；作为家长要坚持孩子自己去完成，给孩子充裕的时间，切莫代劳。面对幼儿不可避免的失败，千万不要以简单，粗暴的方式对待，以免挫伤幼儿的自尊心和学习的积极性。幼儿园和家庭共同建立奖励机制，及时对幼儿的进步进行奖励，激发其进一步学习的兴趣。同时，通过幼儿成长档案予以表现。马克思曾精辟地指出：“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡孩子参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面还需要老