浅谈初中信息技术教学

1、浅谈初中信息技术教学沅江市教师进修学校：李少云教学是由教师为主导、学生为主体的教师教和学生学的双边活动。而初中信息技术这门课程以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。我做为一名信息技术课的教师更要以全新的教学思想、新的教学方法培养、教育学生怎样学好信息课是值民主、平等、合作的教学好我的学生。所以我认为教师如何教好信息课, 得我长期研究的。在现阶段下我提倡师生互动、 观。、创设情境，合理导入，激发学习兴趣。兴趣是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因 素。所以在教学过程中教师通过合量导入，能激发学生的学习兴趣，从而 达到提高学习效率的目的。二、教师要注重培养学生创新思维、合作学

2、习精神和竞争意识在教学中应该让学生有想象的空间， 才会激发学生的创造性思维，充分 发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。提倡学生运用计算机与教师进行交互学习或同学之间进行合作学习，我 们也要注重学生合作学习和竞争意识培养。同时要重视教师和学生情感方 面的双向交流。学生的学习大部分是在课堂教学中进行的。因此教师要使 得课堂形成一种既有竞争又有合作的环境，使学生掌握了知识，培养了能 力，促进他们的共同发展。三、运用各种教学方法，激发学生参与学习的热情。作为一名教师，在课堂教学中钟对学生的提问，我们有时必须回答，有 时则可采用多种形式的合作学习方式，把问题反过来抛”给学生，让学生 学会独立或联手寻求

3、 突破口”，培养独立学习、自主学习的能力。1、学生提出问题2、全班集体讨论问题解决办法。3、教师指定小组讨论学习，如四人组合等。4、自由组合成小组的学习，如 “问题这样想，有同学愿与我一起交流？ ” 等。教师可以根据学生活泼好动， 好奇心强的心理特点和学生现有的认知结构，以任务驱动的教学方式设定一系列相关的参考主题， 学生可根据兴趣，自选主题；根据喜好，自愿结合小组运用所掌握的信息技术技能，完成电 子作品的制作；用实践性的教学环节恰如其分地活跃学生，表现学生，让 课堂生动、让学生活泼有序地发展，感受到学习的精彩。在课堂教学中改变教师的授课方式，给学生足够的时间和机会，尊重孩子的情感体验，合作学

4、习完全是学生间的自主学习，充分体现了学生是 更好地发表意见，畅所欲言，从而使学生对学习充满信心。学习的主体，其主体关系是师生的平等关系，在这种关系中，学生能四、教师要注重培养学生信息意识和能力。信息技术课首先要让学生对信息有个初步的了解， 培养学生的信息能力 和意识是提高学生学习动力所不可忽视的内容。在现代社会中，信息的获 取、分析、处理、应用能力是信息技术人员最基本的能力和素质的标志。在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何建立起 套新的基本 技能体系。应强调培养学生的 “信息获取、分析、加工 ”等信息能力，培养 具有高度创新能力的创造性人才。因此，在教学过程中，我建立了信息 “资 料

5、库”，让学生到 “资料库 ”中去获取有用的材料。他们分析、处理和应用信 息的能力明显高于其它同学，这正是信息社会对人才的需求所在。相信只 要学生有了学习的动力，就一定会对增加学习本课程的兴趣。五、对学生要注重因材施教。学习中调动学生的学习兴趣和爱好必须因材施教。计算机本身的可操作性为我们因材施教提供了有利条件，我在计算机教学中实现因材施教的手段之一，就是为学生设计开放性的任务，画一幅图画，发一个电子邮件等等，这类开放性的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥,每个学生都能尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大差异。同时我在同一个课堂中让学生完成不同的任务。每节课我都会设计几套任务，其中

6、 最基本的任务是面向全体学生的，其他的任务则是根据上课的实际情况，随时发给那些走在前面的学生，完成一任务，就在学习成绩表为学生加上一颗星，并发给下一个任务，有的学生可以完成一个任务，有的可以完成两个任务，三个任务，或更多任务。经过多年的信息技术教学实践，我逐渐意识到：要上好计算机课，必须运用能使学生容易接受的语言和教学方法，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣。六、精讲多练。我一般根据学生的实际水平对讲课内容作出适当的调整，力求精讲，把更多的时间留给学生去操作实习。实际上学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。七、在教学实践中

7、总结经验，逐步积累，以不断提高信息技术课教学水平。初中信息技术课教师一般在学校都担任七年级信息技术课教学、计算机 特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重, 在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。在新学期开学伊 始，就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验 都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。 不 断总结教学经验，通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中

8、培养学生的创新意识和创新思维。所以，我们要不断对自 己的教学要求提升，才能满足学生日益增长的需求。八、有效的学习评价观整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。另外，为了体现评价的公平性，合作学习还注意根据学生以往的学业成绩表现，安排不同层次的学生完成难易不同主题，各组的每个成员的成果都与原属小组的总成果挂钩，分值完全相同，每组搭配合理，这种使学生在原有的基础上进行合作竞争做法，最终会使全班学生无一例外地受到奖励，取得进步， 并由此走向成功。我们以标准参照评价为基本手段，不求人人成功，但求人人进步的理念，使我们在教学过程中尊重学生、赞赏学生，面向各类学生，面向全体学生的教育教学观念。总之，信息