八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section B（3a）-Self Check教学设计 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB（3a）-SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图Hey,同学们，今天咱们来聊聊假期趣事！🌟在这个单元里，我们学习了如何描述旅行经历，那咱们就趁热打铁，一起来回顾一下所学内容吧！📚通过SelfCheck，巩固所学知识，让我们一起在轻松愉快的氛围中，检验一下自己的学习成果哦！💪Let'sgo！核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型，提高口语交流能力。同时，通过了解不同国家的假期活动，增强文化意识。此外，通过自我检查环节，培养学生独立思考和解决问题的能力，提升自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用描述假期活动的词汇和句型，如："Iwentto...","Ivisited...","Idid..."等。

②能够将个人假期经历用英语进行连贯表达，包括时间、地点、活动内容等。

2.教学难点，

①学生在描述活动时，如何准确使用过去时态，并正确连接句子。

②如何帮助学生克服语言表达中的语法错误，提高表达的准确性和流畅性。

③引导学生从不同角度思考，丰富假期活动的描述内容，提高语言表达的多样性。

④帮助学生理解并内化不同文化背景下的假期习俗，提升跨文化交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语听力材料库

-教学手段：实物教具（如地图、旅行照片）、PPT课件、角色扮演道具、学生练习册教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段轻松愉快的假期旅行视频，引导学生回忆自己的假期经历。

2.提问：“同学们，你们在假期都去了哪里？做了些什么有趣的事情呢？”

3.引导学生用英语分享自己的旅行经历，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.复习上节课所学内容，如描述地点的词汇和句型。

2.介绍本节课的重点词汇和句型，如：“Iwentto...”，“Ivisited...”，“Idid...”等。

3.通过PPT展示不同国家的假期活动图片，引导学生思考如何用英语描述这些活动。

4.讲解过去时态的用法，并举例说明。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，要求每个小组用英语描述一个假期的活动。

2.小组展示：每个小组派代表上台展示，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，在描述假期活动时，我们应该注意哪些语法点？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果你有机会去国外旅行，你最想去哪个国家？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己的想法。

3.教师引导学生用英语表达自己的观点，如：“Iwouldliketogoto...because...”

4.教师点评，强调正确表达的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出一个与假期活动相关的问题，如：“如果你去海边度假，你会做些什么？”

2.学生分组讨论，并尝试用英语解决问题。

3.小组展示，教师点评。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己假期活动的短文。

3.提醒学生注意作业的格式和语法。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、小组合作、课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的核心素养，如文化意识、思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，如"Iwentto...","Ivisited...","Idid..."等，进行简单的过去时态描述。

-学生在描述假期活动时，能够准确使用过去时态，并能够将句子连接起来，形成连贯的描述。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地用英语交流，提高口语表达能力。

2.**语法理解与应用**：

-学生对过去时态的用法有了更深入的理解，能够在实际语境中正确运用。

-学生能够识别并纠正自己在描述中出现的语法错误，如时态错误、主谓一致等问题。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同国家的假期活动，对世界各地的文化习俗有了更广泛的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下人们的假期生活方式，增强跨文化交际能力。

4.**自主学习能力**：

-学生通过自我检查环节，学会了如何独立检查和纠正自己的错误，提高了自主学习的能力。

-学生能够根据作业要求，自主选择合适的假期活动进行描述，体现了较强的自主选择能力。

5.**思维品质发展**：

-学生在描述假期活动时，能够从不同角度思考，丰富描述内容，提高思维的多样性和创造性。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，培养批判性思维。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过分享自己的假期经历，表达了对生活的热爱和对旅行的向往。

-学生在课堂互动中，学会了合作和分享，培养了良好的团队合作精神。典型例题讲解1.例题：

-I_______toBeijinglastsummer.I_______theGreatWallandtheForbiddenCity.

-答案：visited;saw

2.例题：

-Wheredidyougoonvacationlastyear?

-I_______tothemountains.I_______hikingandswimming.

-答案：went;did

3.例题：

-Lastsummer,myfamily_______toJapan.We_______manyinterestingthingsthere.

-答案：went;saw

4.例题：

-Whatdidyoudoduringyourvacation?

-I_______tothebeach.I_______surfingandsunbathing.

-答案：went;did

5.例题：

-Myfriends_______tothecountryside.They_______cyclingandfishing.

-答案：went;did

补充说明：

-以上例题均围绕描述过去发生的活动，使用了过去时态。

-在描述活动时，可以使用不同的动词形式，如动词的原形、过去式或过去分词。

-例题中的答案展示了如何使用"Iwentto..."、"Ivisited..."等句型来描述地点和活动。

-在练习中，学生应学会根据实际情况选择合适的动词形式和句型。

-教师可以引导学生思考，如何用英语描述自己的假期经历，例如：“Iwenttothebeachlastsummer.Iswamintheoceanandbuiltsandcastles.”（去年夏天我去海滩了。我在海洋里游泳，还堆了沙堡。）

-通过这样的练习，学生不仅能够巩固语法知识，还能够提高实际运用英语进行交流的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放旅行视频、展示图片等方式，让学生身临其境地感受旅行氛围，激发学习兴趣。

2.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们在小组内进行讨论和练习，提高合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生在描述假期活动时，有时会出现语法错误，如时态使用不当、主谓不一致等。

2.部分学生在课堂互动中较为内向，参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

3.在教学评价方面，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强语法指导：在课堂上，针对学生的常见语法错误进行讲解和纠正，确保学生掌握正确的语法知识。

2.提高学生参与度：通过设计