浅谈怎样搞好班主任的工作

1、浅谈怎样搞好班主任的工作班主任是班级建设的重要组成部分，要把班级从一个学生集合体 培养成一个目标高远、团结向上、行动一致的优秀班集体，是要靠班 主任的威信，而威信来源于个人的人格的魅力。 新的时期对班主任工 作提出了新的要求。崇高的品德，丰富的知识，对学生无私的爱和诙 谐的语言是新时期班主任工作的要求，是新时期班主任人格魅力的必 备条件。本人通过近年来当班主任的实践， 从自己班主任生活中采撷 美好的闪光点，竟也发现自己收获不小。下面谈谈本人带班的小小经 验，与各位老师互勉。一、班主任要有广博的知识。教育是“一切艺术中最渊博、最复杂、最高的和最充分的 艺术”。多数学者认为“教师既要有理论家分析综

2、合、雄辩之才，又 要有艺术家想象概括、表现之才，既要有科学家观察、试验、推理之 才，又要有语言家凝练、形象、表达之才”。作为班主任，我们必须 自己知识丰富，多才多艺，而首先要在自己的所教的科课堂上具有较 高的造诣，因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和 高超的教学艺术。我们今天的学生不再是一个等待灌水的空瓶子， 每 一个学生的内心都是一个等待开垦、贮藏满能量和充满矛盾的世界， 如果一个班主任在自己所教的科目上都不能得心应手， 那么就不可能 在班级管理上有威信，那么所带的班级就可想而知。、班主任要有务实精神与大爱无私现实的班级管理需要班主任做大量的工作， 它需要的不只是理论 更需要脚

3、踏实地的务实精神。接手班级之后首先要调查研究全面了解 学生。教育是了解世界的一把钥匙，了解学生是教育的一把钥匙，班 主任应当了解学生的健康状况、家庭状况、了解其心理发展、智力发 展和身体发展的个人特点、了解影响其发展的相关因素。初中学生来 自千家万户，家庭环境各不相同，家长要求各不相同，社会影响各不 相同，学生的性格、思想、道德、情操、习惯等方面也都有不同表现。 对于这些变化发展着的情况，班主任应该比其他任课教师更多地了 解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有这样，班主任才能找到打开 学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行实事求是、恰如其分的教育， 收到实实在在的成效。我们有许多班主任在工作中确实做

4、了大量的调查研究，可谓对 学生了如指掌，但是与学生的沟通却不是非常理想， 以至于常常抱怨 学生太不懂事。我认为他们虽然有责任心和务实精神却缺失了爱与尊 重。爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视 他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜 悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的 心血。”班主任要真正做到热爱学生、尊重学生，就要具备“四心”， 即爱心、真心、公心、慧心。班主任应该是一个温暖的教育者，爱心 是温暖的源泉，真心是真切地爱，公心是平等地爱，慧心是理解地爱， 由此而生成的温暖是真实可触及的、 惠及所有学生的、拨动心弦的那 种温暖，如

5、果你能让学生切切实实感受到你的真切的爱、平等的爱、理解的爱，那么，你就是一个温暖的教育者。所以务实精神可以让我 们把工作做到实处，而只有爱才能真正实现与学生心灵的沟通，从而才能达到教育的目的。三、班主任要练就慧眼，注重个别教育。班主任要心中有爱，但是还要注意表达爱的方式，因为学生是活 生生的人，他们有独立的思想意识，有自己的个性，所以作为班主任 的我们在实施教育的过程中还要练就慧眼，注重个别教育。学生是存在各种差异的，首先是发展上的差异，即我们通常所说 的“好生”、“中等生”、“差生”，其次孩子还有个性上的差异， 他们会有不同的性格、气质、兴趣爱好。他们还有不同的家庭成长背 景，他们身上的某些

6、东西是不符合教育要求的， 这就需要班主任在实 施集体教育的同时进行个别教育以消除那些偏离目标的差异。在进行个别教育时，班主任首先要把握学生的问题所在，了解学 生的个性特点，明确教育目的，准备相关材料、数据、事例。在与学 生沟通时，也要区别对待，如对勤奋好学、成绩优秀的学生可以开门 见山直接说；而对缺点多、自尊心强的学生则适宜先与学生融洽感情 再由浅入深逐步涉及教育内容；对那些不善言谈而又心理紧张的学生 适合采用启发式，针对学生问题启发诱导，使他们思想上有所发现， 并体验到顿悟的快乐；用参照方式提出教育内容，让学生在跟参照对 象的对比中感受到心理上的某种压力， 促使自我认识，适用与中等学 生；对

7、那些行动散漫、不能正视自己缺点的学生可以用措辞比较尖锐、 语调比较激烈的方式进行教育。当然在实施个别教育时，班主任还要 注意深入了解，解除学生的心理防线，摸清学生情况情况，有的放矢 教育，不同的问题采用不同的教育方式，同时还要注意时间、地点、 场合，教师态度要诚恳而富有启发性。四、班主任要讲究工作方法，要有水的智慧。孩子的成长是一天一天进行的，我们做的首先要有等待的心态， 要相信只要我们用心用爱在付出，孩子们就一定会按照我们的设想水 到渠成地成长，切不可拔苗助长、操之过急。初中生不管从心理还是生理上来说都还没有达到发育健全的程 度，他们的一切都显得很不稳定，包括人生观、价值观和生活中的种 种表现，我们切不可以视之为没有原则，出尔反尔从而在人品上否定 他们，而应该像水一样温柔地打磨掉那些旁逸斜出不合时宜的东西， 若是想要一刀砍掉只会让他们感觉到疼痛从而产生叛逆心理进而不 服管教，反而加大管理难度五、抓好班主任的家访工作班主任要全面了解学生，真正关心、爱护