教育心理学思维导图(2)

1、第一章教育心理学概述概念 学科性质三过程：学习过程、教学过程、评价与反思过程/基本内涵"研究内容五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境/初创时期（1920以前）教育心理学概述 发展时期（19201960）发展阶段1成熟时期（19601980） 完善时期（1980以后）研究方法与原则（5原则7方法）教官理发系第二章心理发展及个别差异心理发展概述注意个体差异I心理发展的教育含义学习准备状态抓住关键期皮亚杰的认知发展阶段理论认知发展与教育维果斯基的最近发展区理论概念人格概述特征中小学生人格、社会 化发展与教育影响人格形成与发展的因素学生的个别差异自我意识的发展与教育埃里克森的心理

2、发展理论认知能力的差异认知差异认知方式的差异生物遗传、社会（家庭、学校教 育、同辈群体）、个人主观因素场独立型-场依存型冲动型-沉思型具体型-抽象型辐合型-发散型性格 差异特征差异（奥尔波特、卡特尔）类型差异学习理论苛勒-格式塔学派：完形-顿悟学习理论（可恶）布鲁纳：认知-发现学习理论（发布）认知派学习理论加涅：信息加工学习理论（假信息）奥苏贝尔：有意义接受学习理论（哦）有意义学习的条件！人本主义学习理论建构主义学习理论f有意义的自由学习观学生中心的教学观主动建构性、社会互动性、情境性“学生不是空着脑袋进教室的”学习动机概述需要层次，成就动机，成败归因，自我效能感学 习 心 理学习动机习动机的

3、激发与培养学习策略学习动机理论概念与特征学习策略及其种类谿分类1学习策略的训练与教学认知策略元认知策略资源管理策略既念及种类理论学习迁移早起的迁移理论当代的迁移理论影响迁移的因素学习迁移与教学* 形式训练说、相同要素说、* 概括化理论、关系理论'魚如何促进学生有效迁移认知结构迁移理论、产生式迁移理论、情境性迁移理论问题解决与创造性知识学习的概念、分类、表征、类型知识学习的过程：:获得（感知、理解）、“ 保持、应用操作技能（形成阶段、培养途径）、心智技能（形成阶段、培养途径）f 问题解决概述r过程发现、理解、提出假设、检验假设算法式、启发式影响问题解决的因素学生问题解决能力的培养创造性及

4、其培养概念1特征1影响因素创造性的培养态度与品德的实质与结构态度与品德fy品德发展的阶段理论皮亚杰、科尔伯格I态度与品德学习的一般过程与条件态度与品德的培养第五章教学心理教 学 心 理教学策略设计教学媒体设计教学评价设计教学目标设计*分类（布卢姆）：认知目标、情感目标、动作技能目标教师为中心学生为中心（发现学习、合作学习、情境教学）个别化教学常模参照评价标准参照评价概念及功能课堂管理概述< 目标影响因素（教师的领导风格、班级规模、班级性质、 对教师的期望）课堂群体管理（概述以及分类课堂结构与课堂纪律课堂纪律管理< 维持课堂纪律的策略课堂问题行为及其应对第六章心理健康与教师职业心理内涵心理评估心理健康概述心理健康教育心理辅导及目标（学会调适、寻求发展） 影响学生行为改变的方法学生心理辅导 ”中小学常见的心理问题第八章教师的职业角色心理（教师威信）认知特征教师的职业心理特征"人格特征（教学效能感）行