九年级化学上册 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，开启九年级化学上册的绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩。这节课，我们会从教材中了解到化学的起源、化学在生活中的应用以及化学的基本概念。这可是我们化学学习的敲门砖哦！🔑

回顾一下，我们在小学阶段已经接触到了化学的初步知识，比如物质的分类、化学反应等。这节课，我们将在此基础上，深入学习化学的本质和魅力。教材中会详细介绍化学的发现历程、化学的基本概念以及化学在各个领域的应用，这些都是我们化学学习的重要基石。🌟

让我们一起走进化学的世界，感受化学的神奇魅力吧！🌈二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。通过化学绪言的学习，学生将学会运用科学的方法观察和解释化学现象，培养严谨的科学态度和对化学学科的兴趣。同时，引导学生认识到化学在科技发展和生活中的重要作用，激发学生的创新思维，为后续化学学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入九年级的学生，在小学和七、八年级的学习中，已经对化学有了初步的认识，了解了物质的性质、简单的化学反应以及化学在生活中的应用等基础知识。他们具备了一定的观察能力和简单的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对化学的兴趣因人而异，有的学生对实验现象充满好奇，有的则对化学方程式的计算感到困难。学习能力方面，学生之间存在着个体差异，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速掌握化学概念；而部分学生可能需要更多的时间来理解和消化这些概念。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习化学，有的则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习化学绪言时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对化学基本概念的理解不够深入，如物质的组成、结构、性质等；二是化学符号和方程式的书写可能存在困难；三是实验操作技能的掌握可能不够熟练，影响实验结果的准确性。此外，部分学生可能对化学的学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。针对这些情况，教师需要采取适当的教学策略，如通过生动有趣的实验、多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册的教材，特别是绪言部分的内容。

2.辅助材料：准备与化学起源、物质变化相关的图片、图表以及化学实验操作的演示视频。

3.实验器材：提前准备实验所需的化学品、试管、烧杯等，确保实验的安全性和操作简便。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并在实验操作台旁留出足够空间，以便学生进行小组实验活动。五、教学过程设计###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：

-**展示图片**：展示自然界中的化学现象，如彩虹、火焰、金属的腐蚀等，引发学生对化学现象的好奇心。

-**提问**：引导学生思考这些现象背后的原因，激发他们对化学学习的兴趣。

2.**问题提出**：

-**问题**：“你们能说出生活中有哪些地方应用到了化学知识吗？”

-**互动**：请学生分享生活中的化学应用实例，如清洁剂、食品添加剂等。

###讲授新课（20分钟）

1.**化学的起源**：

-**讲解**：简要介绍化学的发展历程，从古代炼金术到现代化学科学。

-**时间**：5分钟

2.**化学的基本概念**：

-**讲解**：物质、原子、分子、离子等基本概念的定义和特点。

-**时间**：10分钟

3.**化学在生活中的应用**：

-**讲解**：通过实例说明化学在医疗、农业、环保等领域的应用。

-**时间**：5分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**知识回顾**：

-**活动**：学生独立完成教材中的复习题，巩固对新知识的掌握。

-**时间**：10分钟

2.**小组讨论**：

-**分组**：将学生分成小组，每组讨论一个与化学相关的生活问题。

-**任务**：每个小组提出解决方案，并准备在课堂上分享。

-**时间**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**随机提问**：

-**提问**：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

-**时间**：2分钟

2.**总结提问**：

-**提问**：“今天我们学习了哪些化学知识？这些知识对我们有什么意义？”

-**时间**：3分钟

###师生互动环节（5分钟）

1.**学生展示**：

-**活动**：每组派代表分享他们的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-**时间**：5分钟

2.**教学反馈**：

-**反馈**：教师根据学生的展示和课堂表现，给予即时反馈和评价。

-**时间**：5分钟

###整节课总结（5分钟）

1.**回顾重点**：

-**总结**：回顾本节课的重点内容，强调化学的重要性和应用价值。

-**时间**：3分钟

2.**布置作业**：

-**作业**：布置与化学绪言相关的课后作业，如阅读相关资料、完成练习题等。

-**时间**：2分钟

**总用时：45分钟**六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**化学元素的发现史**：介绍不同化学元素的发现过程，以及科学家们的研究方法。

-**化学在生活中的应用实例**：探讨化学在食品、医药、环保等领域的实际应用。

-**化学实验原理与技巧**：介绍一些基础的化学实验原理和操作技巧，如溶液的配制、滴定分析等。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探索化学反应原理**：鼓励学生选择一种化学反应，通过查阅资料、实验验证等方式，探究其反应原理和条件。

-**化学实验设计与实施**：指导学生设计并实施一个简单的化学实验，如自制火山爆发实验，观察并记录实验现象。

-**化学与艺术结合**：引导学生思考化学与艺术的关系，例如利用化学反应创作艺术作品，如玻璃艺术、陶瓷艺术等。

-**化学与社会问题**：讨论化学对社会发展的影响，如能源危机、环境保护等问题，并提出可能的解决方案。

3.**实践活动**：

-**化学实验俱乐部**：成立化学实验俱乐部，定期组织学生进行化学实验活动，提高学生的实验技能和兴趣。

-**社区科普活动**：鼓励学生参与社区科普活动，向社区居民介绍化学知识，提高公众的化学素养。

-**科技竞赛准备**：帮助学生准备科技竞赛，如化学实验设计竞赛，提高学生的创新能力和实践能力。

4.**跨学科学习**：

-**化学与物理**：研究物质的性质与物理状态之间的关系，如温度对化学反应速率的影响。

-**化学与生物**：探讨生物体内的化学过程，如细胞呼吸、光合作用等。

-**化学与地理**：研究地质变化中的化学现象，如岩石的形成、矿物的种类等。七、课后作业1.**实验记录与分析**：

-**任务**：学生根据课堂实验“观察金属的腐蚀现象”，记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果。

-**示例**：

-实验步骤：将铁片分别放入含有盐水和纯水的容器中，观察并记录铁片的变化。

-观察现象：铁片在盐水中生锈速度明显快于纯水中。

-实验结果：铁在盐水中更容易发生腐蚀。

2.**化学方程式书写**：

-**任务**：根据以下反应，书写相应的化学方程式，并注明反应类型。

-**示例**：

-铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜。

-化学方程式：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

-反应类型：置换反应

3.**物质分类练习**：

-**任务**：将以下物质分类，并说明分类依据。

-**示例**：

-物质：氢气、氯化钠、水、二氧化碳、糖

-分类：单质（氢气）、化合物（氯化钠、水、二氧化碳、糖）

-分类依据：根据物质的组成元素进行分类。

4.**化学现象解释**：

-**任务**：解释以下化学现象，并说明原因。

-**示例**：

-现象：将一小块木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭燃烧并发出白光。

-解释：木炭燃烧是碳与氧气反应生成二氧化碳的过程，放出热量和光。

5.**化学应用案例分析**：

-**任务**：分析以下化学应用案例，并讨论其对社会的影响。

-**示例**：

-案例一：化学肥料的应用对农业生产的影响。

-分析：化学肥料能够提供植物生长所需的营养元素，提高农作物的产量和质量，但过度使用可能导致土壤污染和环境污染。

6.**化学与日常生活**：

-**任务**：列举三种生活中常见的化学现象，并解释其背后的化学原理。

-**示例**：

-现象一：烧开水时水蒸气冒出。

-原理：水加热至沸点时，水分子获得足够的能量，从液态转变为气态。

-现象二：食物变质。

-原理：食物中的微生物在适宜的温度和湿度下繁殖，分解食物中的有机物，产生异味和有害物质。

-现象三：洗涤剂去油污。

-原理：洗涤剂中的表面活性剂能够降低水的表面张力，使油污分散在水中，便于清洗。八、内容逻辑关系①化学的起源与发展

-重点知识点：化学的起源、化学的发展历程、重要化学家的贡献。

-重点词句：炼金术、化学元素周期表、道尔顿原子论、门捷列夫周期律。

②化学基本概念

-重点知识点：物质、原子、分子、离子、化学反应、化学方程式。

-重点词句：物质是由原子组成的，原子是化学变化中最小的粒子，化学反应是物质转化的过程。

③化学在生活中的应用

-重点知识点：化学在食品、医药、环保、能源等领域的应用