02技术的性质

1、第一章 走进技术世界第二节 技术的性质一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，了解 应当如何防止产生负面影响，理解技术对伦理道德的影响。（ 2）知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。（3）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。2. 过程与方法目标（1）通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。（2）能对案例进行分析，形成分析和解决技术问题的基本思路。（3）通过对知识产权的学习，自觉抵制侵犯知识产权行为，学会保护知识产权的基本 方法。3. 情感态度和价值观目标（ 1）通过交流、讨论，

2、养成对待技术的积极情感，初步形成正确的技术价值观。（ 2）能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。 （3）通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。（4）了解一项技术的产生是一个曲折的过程，在进行技术创新时要有良好的态度和品 质。二、教学重点1理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。2理解技术活动往往需要综合运用多种知识。3理解技术的两面性。三、教学难点1理解科学与技术的区别与联系。2初步形成正确的技术价值观；学会保护知识产权的方法，抵制侵权的行为。四、教学方法讲授、任务驱动、小组合作。五、教学过程1. 引入通过前两节课的学习，我们一同走进了技术的世界，了解了技术与人、社会、自然的

3、辨 证关系。技术对人有什么价值？技术与自然应保持什么样的关系？师：技术因为人的需求而产生和发展，对人、社会和自然有很大的影响。为了更好地了 解技术，我们还要去了解技术的性质，这样才能更好地合理地利用技术。2. 技术的目的性课件投影几张MP3的使用情况：接耳塞的和接音响的。问：我们在什么时候使用耳塞听 音乐，什么时候使用音响听音乐？有着各自什么目的？师：基于人们的不同目的，才会有不同的技术。任何技术的产生和发展，都是人类有意 识、有目的活动的成果。以上案例说明技术具有什么性质？（目的性）。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的办法，从而满足人们某方面的具体需求。但是生 活中有一部

4、分人， 并不能像我们一样方便地欣赏音乐， 甚至不能听见声音， 他们需要另外一 个技术产品，大家知道是什么吗？（助听器）案例分析：课本第 问：助听器的发明 了什么具体的需求？学生思考、讨论：11 页助听器的发明（1） 从什么具体的目的出发？ （2） 解决了什么具体的问题？ （3） 满足（音量、音质、体积、重量、美观）人类有目的、 有计划、 有步骤的技术活动 面我们就了解一下助听器的发展历程 （进入下一个知技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中， 推进了技术的不断优化和不断发展。 识点）。3. 技术的创新性 课件展示各个阶段的助听器图片和文字，教师进行必要的补充说明。 问：助听器的发展历程，可以看

5、作是助听器不断 的过程。（创新）师：正是因为技术的不断创新，才会有我们今天多彩的生活。请大家回忆一下，你的生 活的一些工具或技术产品都有哪些变化？技术的发展需要创新。 技术创新常常表现为技术革新和技术发明。 技术革新一般是在原 有技术的基础上的变革和改进，技术的发明则是一项新的技术的产生。问：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你认为对吗？说说你的理由。 师生讨论回答：不对，同一项发明在不同领域的应用，同样也是创新，如电风扇和水 泵案例分析：课本第 12 页瓦特蒸汽机与第一次技术革命 问：蒸汽机的发明是如何推动技术的发展的？你能列举 1-2 个类似的实例吗？ 师生讨论回答：形成了一个全新

6、的动力技术，在运输方面，出现了火车，并逐渐出现了 内燃机， 为汽车的发明提供了动力设备。 作用，创新是技术发展的核心。由此可见， 技术发明对技术的发展具有巨大的推动。对于一个产品来说，要掌案例分析：中国古代四大发明的技术现状。 问：这样的技术现状给了我们什么样启示？ 学生思考回答： （要有民族自豪感，更要有新世纪青年的责任感，不断创新，推进国家 技术的发展）技术的创新是一个艰难而曲折的过程， 有时一个产品往往需要经历漫长的进化过程， 需 要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。（发明的产品多还是革新的产品多？）案例分析：显示器的革新与电视机的创新 分析总结：球面平面直角纯

7、平液晶（等离子） 握其核心部分的技术，或者是核心技术，才会立于主要的地位。4. 技术的综合性 课件展示机械式鼠标的外观图和内部结构图， 教师讲解鼠标的工作原理。 问：鼠标有什 么作用？现在使用的鼠标都是怎么样的？设计制作这样的鼠标涉及到哪些学科的知识？教师总结： 鼠标的主要作用是为了解方便人们使用计算机， 体现了技术的目的性； 现在 机械式鼠标基本已被淘汰， 都使用光电鼠标， 从一个反面了技术的创新性； 机械式鼠标设计 制作涉及到电子学、材料学、人体工程学、生物力学、生理学和心理学等各学科的知识，技 术活动往往需要综合运用多种知识，即技术具有综合性。马上行动：课本 14页，分析制作一个小板凳需

8、要综合运用哪些学科的哪些知识？ 师生讨论：稳固结构力学；木质材料学；颜色心理学；环保环境科 学问：我们常说“科学技术是第一生产力” ，在技术课程中，科学与技术是两个不同的概 念，谁知道技术与科学有何不同？科学技术知识特征原理性知识程序性知识活动本质发现发明研究手段科学实验技术试验成果特征公众专禾U活动目的认识世界保护，利用和改造世界科学促进技术发展， 技术推动科学进步。没有牛顿的万有引力定律， 就不可能有现在的 航天技术。现代各种精密的测量技术， 为科学的发现插上了翅膀。 技术设计过程中离不开艺 术设计。学生活动：课本第15页，有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎么 理解？师生讨

9、论：科学与技术相辅相成， 相互促进，共同发展，而不该是“联体婴儿”的关系。 问：手机在我们的生活带来方便的同时，有没有带来一些不方便，甚至是危害？学生回答：有，如不正当使用手机影响学习，手机电池爆炸伤人事件等教师总结：手机是一种技术产品，是技术对人们的生活和工作影响的一个具体体现。手机在方便人们进行通信交流的同时，也给人们带来了一些不好的影响。这个就是我们接下来要学习的内容：技术的两面性。（教师此时可以结合实际情况，提醒学生该如何使用手机，不要影响学习。）5. 技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。学生活动：课本第15页，列举几项常

10、见的技术，并分析其正反两面性。常见技术正反两面性B超技术正检查内部结构反用于非医学的胎儿性别鉴定汽车正出行方便反不可再生能源的消耗，空气污染计算器正计算准确方便，快速反降低人的计算能力记忆设备正准确地大量地记忆反人的记忆力下降如果技术的实用价值被认为发展到不恰当的地步，甚至于不考虑技术对环境、 对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性， 这就违背了技术的本义， 走向了它的反面。 技术的两面 性，有些是源于技术本身的不足，而更多的是人们对技术的不恰当使用。案例分析：核技术的威力一一核电站和核武器合理地使用核技术，它能给我们带来福音， 同时核材料本身所具备的辐射对人有很大的 影响，但核技术给人们带来

11、的负面影响主要原因还是人们不正确地使用。如投在日本的两颗原子弹，其负面影响范围很大，时间也很长，存活下来的人和周围的生活，许多发生了病变 和变异。现代技术的发展，也挑战着传统的伦理道德观念。案例分析：克隆技术的争议克隆技术能改变器官移植中供需不平衡的关系，但也挑战着传统的伦理道德观念。 在技术的发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、实用不当等情况的发生，始终坚持 技术造福人类的信念。问：我们该如何看待技术所具有的两面性？6技术的专利性 案例分析：复印机的专利堡垒 问：专利有什么作用？ 在技术实现其价值的过程中， 技术发明者对此享有特有的权利， 并受到法律的保护， 这 称为技术专利。 由

12、于技术是技术发明者智慧和劳动的结晶， 创造性劳动的成果， 它凝结着丰 富的社会价值和经济价值。 为使技术创新走上良性循环的道路， 必须要保护技术发明者的合 法权益。专利的实施对于技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现 产业化、 走向市场这一全过程起激励、 信息传播和市场保护作用的制度。 而其中对于知识产 权的保护是最重要的一块内容。知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、 信誉而依法享 有的权利。广义上包括著作权、邻接权、商标权、商业秘密权、产地标记权、专利权、集成 电路布图设计权等各种权利。狭义上包括著作权、商标权、专利权三个部分。知识产权制度体现

13、了市场经济条件下， 人们对知识的尊重和保护。 它允许专利所有权人 对专利技术具有一定的垄断性， 使其专利技术和产品在一定时间内独占市场， 从而得到丰厚 的回报，保持发明创造的积极习惯内，使技术创新活动走向良性循环。专利权是不能自动获得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或使用新型技术，必 须履行专利法所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的 审批程序，最后审定是否授予专利权。 主要过程为：提交申请阶段7受理阶段7初审阶段7 发明专利申请公布阶段7发明专利申请实质审查阶段7授权阶段。教师可再举例说明专利的三个基本性质：垄断性、地域性和时效性。学生活动：每两人一组，两人分别扮演申请方和受理方，模拟专利申请的过程（道具已 放在信封中） 。教师关注学生活动，并给予指导。六、教学反思 这节课选择了几个学生比较感兴趣的案例， 如助听器和机械式鼠标， 较大程度地提高学 生的兴趣，教学重点和难点掌握得也比较扎实。然而在实际教学中，还有很多不足，总结一 下有这样几点：1. 尽管有些能让学生感性趣的案例，但是有些书本上的案例并不怎么能引起学生的兴 趣，学生容易抛离书本。2. 有些概念希望是通过学