《有志者事竟成》教学设计

1、走进国学经典之格言警句篇有志者事竟成教学设计节选自少儿国学2016年01月国学课堂教学目标：1、学习古诗文中关于立志的格言警句，了解格言警句的作用。2、积累自己喜欢的格言，并能用搜集的格言警句来指导日常行为。3、感受中华传统文化的博大精深，激发学生主动探索传统文化的兴趣。教学重点：了解格言警句的作用,积累自己喜欢的格言警句,并能搜集更多的格言警句来 指导日常生活。教学难点：感受中华传统文化的博大精深，激发学生主动探索传统文化的兴趣。教学准备：多媒体课件。学生准备:搜集中国古代立志的格言警句。教学过程：一、创设情境，营造氛围1、同学们，注意认真看，仔细听。（播放奥运会开幕式中击缶、吟诵论语 等录

2、像片段）2、你有什么想说的吗?你听到了什么？（引导学生关注到论语的诵读）3、孔子所写的论语是我国历史上最伟大的一本书,其中所讲的道理影响 了从古至今的无数中国人。我国是有着五千年历史的文明古国，像这样的经典文章 还有许多，（出示课件:各式各样的书,最后出示后汉书）这些书都会告诉我们许多道 理,不信，咱们看看！（课件出示本课课题:有志者事竟成）【设计意图:对于生活在现代社会的孩子来说，国学的学习，重要的是带领学生 进入古代学习的氛围中去，让他们在真切的感受中获得国学的熏陶，进而才会产生主 动学习国学经典的积极性。而北京奥运会的开幕表演，无疑是最接近于学生、最具 感染力的。在开课伊始,利用声像手段

3、，紧紧抓住孩子的心,会为后面的学习作好铺 垫。而在老师的导语中特别提到各种书籍,则是为了引起学生对更多传统文章的关 注,感受传统文化的博大精深】二、理解课题:有志者事竟成（齐读课题）1、请学生用自己的话说说这句格言的意思。2、课件出示这句格言的出处:南朝后汉书耿贪传中临淄劳耿贪（刘 秀）：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合,有志者事竟成也。”3、教师简介故事,揭示其含义:有志者事竟成,意思是指有志向的人，做事终究 会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。今天我们学习的都是从古诗文中节选出来的关 于立志的格言警句。3、课件出示文中五句出自古诗文中鼓励我们立志的格

4、言警句。三、细读鼓励立志的格言警句1、这五个句子你们听过吗?会读吗？老师来读读,会读的同学跟着老师一起 读。师范读五句古诗文中的格言警句。2、生评价师的诵读。教师相机指导诵读古诗文的要领。（课件出示）3、学会了吗?谁能来读读？组内读,指名读,对读,齐读等多种形式诵读。（这个环节的评价采用送书签的形式,教师提前准备好许多写好的格言,对于发 言好的孩子，现场将格言剪成各种形状的书签送给他们）3、同学们学得这么快，老师真是太喜欢你们了，我给你们准备了一份礼物,就 藏在你们的书桌里,你摸到了吗?打开看看,是什么？（每个小组一个信封,在信封里 将每条格言的一半装进去）对啊，每张纸条上都只有半句格言,就请

5、同学们在小组里 合作,对出另外半句格言。4、大家这么会合作，老师可有奖励，听!音乐来了，哪个小组能配着音乐，将你 们对出的格言优美的读出来？5、看！（出示李白行路难中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”图画）你能说说这幅画画的是什么吗?这幅画画的就是咱们今天学的 一句格言的意思,你能说出是哪句吗？6、这句话我们通过图画来理解了，其他几句是什么意思呢？7、（课件出示其他几句格言的画面），然后指生回答。这几句话都告诉了我们要树立远大的理想和志向，并且要为理想而努力学习、拼搏， 最后一定会成功的。意思我们是明白了，你能试着背一下吗？（学生自由背诵）背过 了吗？（指名几名学生背诵）8、就像这样,用简短的

6、话告诉我们应该怎样做的句子就叫格言警句。【设计意图:本环节通过自己读、对句读、背诵，进而理解意思,这样多种形式 的读，熟读成诵，让学生的学习更加扎实、深入。而小组学习中的对句练习，既调动 起来学生的积极性,提高学生的参与度，同时乂是在读和背之间，给学生搭建的一个 桥梁，让学生能够循序渐进,帮助学生降低学习难度，让学生在读读背背中感受格言 的深刻意义】四、发散活动中积累格言警句1、活学活用：多媒体出示画面，学生回答：我们的周恩来努力从小就有“为中华崛起而读书”是他的志向，最后他也成功 成为建设新中国的一员。这说明(有志者事竟成)。我们班的小明同学学习不好，他 自己没有信心了，想放弃,我们要对他说

7、(志不强者智不达)。2、你还知道哪些关于立志的格言？(指名多名学生汇报自己搜集到关于立志的 格言警句)具体策略如下：(1)你是从哪儿找到这条格言的？(2)你能说说这句话的意思吗？(3)谁知道这句话说明了什么？(4)老师简单提点意思。（5）大声读一读。（本环节的奖励仍然是送书签，但是是空白的书签，由老师随手剪出形状不同的 书签送给学生，由学生课下自己填上喜欢的格言）3、你们也想要啊?那得自己动手做！（学生自由制作书签，可以做在老师发的纸 上，也可以自己剪喜欢的形状,装饰一下，写上自己最喜欢的格言）4、谁愿意来展示一下自己的书签。（学生展示后，大声朗读，发现一些常见的 立志格言可以引导学生一起读读，然后贴到黑板上）如:志当