《小小竹排画中游》教案教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!小小竹排画中游教案教学设计导读：小小竹排画中游教案台州椒江区海门中心校徐阿苏一、 教材分析：1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是 江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着 竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田 和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有 3句话。第一 句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在 枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三 句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上 顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画

2、中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言 优美，节奏感强，适宜儿诵读。2、本课要学会3个生字，要求会认 1 2个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏 旁认识2种新笔画3、引导学生观察汉字的主 要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。二、教学目标： 1、认 识12个生字，会写3个字，认识两个笔画和“木”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容， 知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思 想感情，陶冶爱美的情趣。三、教学重点：1、认记生字注意生字在 田字格中的位置。2、朗读课文，背诵课文。四、教学难点：通过

3、指 导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、 物产丰富的地 方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。五、课前准备：flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。六、设计理念及总体思 路：运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中 让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。1、悟江 南一一让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是 怎么样的；2、画江南在课本的江南插图上添上美丽的一笔；3、 诵江南一一让学生根据画的内容改编课文。 教学过程设计：第一课时 一、播放儿歌，导入新课今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们 想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放

4、儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴 在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子 们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。二、 整体感知课文小朋友听得可真仔细， 老师请你们看一段录相：学生观 看江南风光静态课件，教师配乐朗诵。设计意图：教师声情并茂 的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认 识。看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？小朋友说得可真棒！ 编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读 这首儿歌吧！三、学生字新词，读通读顺课文。1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会

5、的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间 的合作学习。2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪 些小朋友？ 3、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生 互检。4、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子 们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。 如：“禾 苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的 时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语 的意思。5、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在 生

6、字教学时念在文中念轻声；“油”字的变调。6、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种 形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为 低年级学生语言的积累奠定基础。四、播放儿歌，哼唱儿歌（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美第二课时一、复习深化：1、开火车检查词语：（再次出示课件）2、巩固词语的字音字义：小朋友让 我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。请三人上来送词语，其 他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐） 根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。有困难吗？江南：生可能不知道贴哪里？你们有好主意吗？（生试

7、说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画 取名江南。因此，贴在正中间，好吗？3、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。4、你能说说江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）二、创设情境，感悟江南美景1、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说 我们可以坐什么交通工具可以到达江南？设计意图：将学生对交通工 具的认识加以整合，培养思维的发散性。2、出示课件（小竹排顺水流）设计意图：我们这里的学生对“竹排”较陌生，通过课件使学生 对“竹排”有一个感性的认识。我们今天就乘上小竹排到如画的江南 去游一游。（齐读课题，读好课题）谁能用书声把江南的美传递给我 们在

8、坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）3、汇报感受。说得真不错，你们的话，让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友 美美地读一读课文。1、自由朗读2、精读课文，体会动态美1、播放 动画，欣赏美景，学生边读边欣赏（图文并茂，发展学生的多种感知 能力）2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境 美，培养语感。4、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物） 还会有些什么呢？如：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷 你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？（出示实物图片） 引导举例：如：桔子怎么样的桔子？能加上它的味道吗

9、？酸溜溜的引导学生说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。）小朋友，你能 把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的 江南添上美丽的一笔！（再画江南）实物投影展示学生作品江南）你想让更多的人知道 你心中的江南吗？让我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游绿 油油”这些内容换成刚才说的东西，如果学生有一定的难度，教师可 先示范。同桌一起试编，师巡回指导。设计意图：经过前面环节的教 学，学生心中充溢着美的情愫，到了不不快的地步，这时设计“编儿 歌”童真童趣就会溢于言外。5、诵江南：检查改编情况。小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备后请学

10、生表演。 今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的 小小竹排画中游写下来, 就叫小小竹排画中游（二），好吗？（师改课题）三、写字：让 我们来认识一下江南的小朋友吧！你能告诉老师她在干什么吗？看看 小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么？ （ 1）字写在中间。（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？ 2、出示要写的三个字：这就是她写的三 个字，认识吗？我们一起来读一读。请小朋友仔细观察一下这三个字， 你发现了什么？ （ 1新笔画：横折一一是一笔写成的。（书空）横 折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？ 结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的， 师范写，生书空。（2）引导：这三个字有什么相同的地方？都有三 个“口”。中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；还可以 变成哪些字？生：白、目、申师：对，这些字都是由“口”变化 而来的。3、小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？ 出示三个字的书写笔顺，你能看得懂