北师版二年级数学上第四单元《快乐的动物》优秀教学设计反思

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2、正体会了两个数量之间的倍数 关系，这时用除法表示和计算 谁是谁的几倍”就水到 渠成了学生起点在一年级时，学生学会了两个数量之间的和”、差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问 题，他们肯定会发现两种动物的数量间的和“、差” 关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生 必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和 学习新知识（倍”的关系）。因此，我设计了摆小方块、 画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的 自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间 有 倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法 表示 谁是谁的几倍”。教学目标

3、1、让学生在具体活动中，感受 倍”的含义，使学 生逐步体会倍与等分之间的联系。2、在理解 倍”含义的基础上，会用除法算式表示 两个量之间的倍数关系。教学重点体会倍”的意义教学难点能正确运用图形与算式两种方法求 倍教学准备,彩色圆形教学实践一、故事引入，创设情境：（演示快乐的动物”情境图）师：秋天到了，一 阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些 快乐的小动物们在一起嬉戏，唱歌，跳舞。小朋友们,你们想去看看吗？师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。）师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物 分别有多少只吗？翻开书第46页在方格中填填。指名汇报，随学生回答板书：鸭6只，松鼠2只，孔雀

4、1只。二、探究性学习1、体会除法与等分活动的联系。师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的 数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成 好吗？我们用圆表示动物的个数。咱们先来帮助小猴子 和小鸭子吧，请问应该画几个圆？（指名回答，根据 学生的回答，教师用教具摆在黑板上）师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把 小鸭3只一组，3只一组地圈在一起，这样 6只小鸭 被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际 上，小鸭数是2个3,小猴数是1个3。小鸭数有2 个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的 2倍。 可以用算式表示为用算式表示就是 6行=2。（板书： 63=2）（不需要写单位）（2）小

5、组活动一：要求学生用学具（圆片）表示小猴和小鸭的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会 倍”的意义。（3）小组活动二：师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几 个另一种动物的吗？请四人小组讨论，并由组长用算 式的形式，记录在纸上。挑选两个记得最多的进行汇报。师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另 一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。（并板书） 求小鸡只数是小猴只数的（）倍？想6是3的（）倍就 是求6里面有（）个3。用算式表示就是 6W = 2。师：现在要注意的是悟”不是单位名称，得数2 后面不要写倍”字。2、做一做师：下面请同学们翻开书第76页动手帮小松鼠和 小鸡来完成表格。要求：先用圆

6、画出松鼠、小鸡的数量，注意上下 对齐，然后圈一圈，观察 8只小鸡里面有（）个2, 最后，填空列式。做完的可以同位的互相同学讨论。师：（画完后）说一说你是怎么画的？生：（小结性语言：以小松鼠的只数为标准，以 2只 为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8攵=4）3、说一说，师生、生生互动.【演示快乐的动物1小结：我们通过前面的应用题的练习知道了，求 一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个 另一个数那么多，用除法来计算！（学生齐读一遍）师：下面我们再来完成下面的几道应用题（教师 读题一遍）.（1）鸭子数是松鼠的（）倍.口。昌口1）鸭子数是松鼠的（）倍.口

7、。日口（2）猴子数是孔雀的（）倍.口。昌口（3）你还能提出什么除法问题？（请把你的想法 与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一 说你的问题）三、巩固练习.1、师：翻开课本p47找到练一练”第1题。（1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看 图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什 么？把第一幅图圈一圈再填空。（2）独立完成。（3）指名说一说你是怎么做的。2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气 和机灵狗都被吸引来了。现在找到 练一练”的第2题。师：瞧！它们正在干什么？生：它们在比个子。师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子， 谁来说一说它们在用什么方法比个子？生：用垒

8、南瓜的方法。师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？(师生一起数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9。)师：仔细观察，你知道了什么？生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身 高有3个南瓜那么高。师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？(独立填写)师：能说说你的想法吗？生：9里面有3个3,所以9W=3。3、教学语言：找出 练一练”第3题。气象组调 查了近日来的天气情况。(1)下雨加，晴天多云加。(2)晴天的天数是下雨的匚倍。(3)你还能提出什么问题？独立完成。自己在书上提问，组内讨论。四、课堂小结。师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？生1:知道了求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有几个另一个数那么多？生2:知道了 求一个数是另一个数的几倍？ ”要用用除