参观博物馆教学设计

1、?参观博物馆?教学设计教学目标：1、利用学生已有的知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法.2、结合具体情境,培养估算意识,提升估算水平.3、能正确掌握小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生 活中的一些简单的问题.教学重难点：利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的 计算方法.教学过程：一、旧知铺垫1、实物投影呈现以下各题18.2+ 7=13.2+ 8=2、学生用自己的语言表述计算方法.表述的要点：(1)根据整数除法计算；(2)商的小数点必须与被除数的小数点对齐；(3)除到小数局部有余数时,可以添 0继续 除.二、创设情境,提出问题,并解决1-呈现情境图一一

2、五一假期,淘气和笑笑等 4位同学相约一起 去参观了博物馆,车费、门票费一共花了 26元.从图中你得到什么 信息,又想知道什么呢(创设学生熟悉的生活情境,激发学生的学习热情,并培养学生提问题的意识.)提出问题：平均每人花了多少钱(1)估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗让学生估一估并说出理由.由于(6) X 4=24, (7) X 4=28,所以每人6元多一些.也可以这样想：26看作28, 28 + 4=7 (元),得数不超过7元, 还有24+ 4=6元,所以得数也应在6元和7元之间.(培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法.)(2)笔算列出解决问题的算式学生算式：26 + 4前面我

3、们刚学完小数除以整数的计算方法, 这是一道整数除以整数的除法算式,这其中有什么不同呢学生尝试用竖式计算学生计算时,教师巡视全班,特别关注学困生,指导他们解决当 余数是2时的处理方法.展示学生的计算方法.264 二 &, 5 玩)6 .545242 00讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ?共同总结出用竖式计算的方法及本卷须知整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法及本卷须知：A、从高位除起.B、除到被除数的个位有余数时,首先在商的个位后面添上小数点,然后在余数的末尾补0再除.(让学生在已有知识经验的根底上探求新知：被除数和除数都是 整数,商是小数的计算方法.)(3)尝试练习计算以下各

4、题： 42 +554+42、呈现情境图(1)提出问题并估算请大家先估算一下,每个大约需要多少钱(不到 1元钱)；再 请大家计算出正确得数.(2)独立解决问题并小组交流.(3)全班交流(重点研究出用竖式计算的方法).12 - 16 = 0. 75 (元)5 O 7 0 2 0 2 1T-I tl J 60 008 8(4)此题要注息什么?被除数不够除时,首先在对齐被除数的商的个位上添 0,然后 在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点,最后在被除数后 面补上0再继续除.这里是本节课的难点,老师的示范有利于学生突破知识的难 点.5尝试练习计算下面各题：5.6 + 16 4+25三、在应用中稳固,在稳固中内化1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷, 平均每个应付多少元2、6个苹果1.26千克,平均每个苹果多少千克 6个苹果共花 去3.12元,平均每个苹果多少元四、课外拓展你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题看谁发现得多