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文档简介
1、认识方向教学设计【教学目标】1认识东南西北四个方向。2.给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。3.认识平面图,在平面图上辨别方向。【教学重点】1. 认识辨认东西南北四方向。2. 给定一个方向辨认其余三方向。【教学难点】 在生活中能辨认方向。【教具准备】课件【教学过程】 课前游戏:指方向和指反方向 全班同学坐端正,听老师的指令,完成相应的命令。老师说以前学过 的方位,比如前、后、左、右、上、下,学生能快速的指出。欣赏美景激情导入师:我们先来欣赏一些美丽的图片。(课件播放图片,美丽的校园) 师:你想说些什么?生1:太美丽的。生2:太壮观了。师:真是因为我们的校园如此的美丽壮观, 所以有一位小客人想
2、来我 们学校参观一下。瞧,他来了!(出示喜洋洋的图片) 师:我们来给喜洋洋做一名出色的小导游吧!新知探究1、复习生活中的方向。师:当小导游得认识方向,你们认识吗?生:认识。师:我来考考你们吧。老师说一个方向,你要快速的指出来啊。(老师说方向,学生指方向) 师:通过刚才同学们指的方向,我发现有两个方向是相对的,你知道 是谁吗?生:东和西 生:南和北。师:你们和老师想到一块儿去了。这两个方向是相对的。如果我指出 东方,你能很快的指出哪个方向?生:西。师:我指南呢?生:北。师:真不错,因为这两个方向是?(设计意图:复习以前学过的现实中的方向,加深对方向的认识,便 于后面的由一确三。) 2、由给定一个
3、方向确定其他三个方向 师:那老师给你一个方向,你能确定其他三个方向吗?师:很好,现在老师要考考你们了。你们现在面向哪个方向?生:西。师:你能说一说你的前后左右各是什么方向吗?(先独立思考,再同桌相互说一说,最后指生说,再集体说一说。) 生:前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。师:真不错,你知道老师现在面向哪个方向吗?老师的前后左右各是 什么方向吗?(先分清老师的左和右,再指生说,齐说) 师:现在全体男生起立,请面向北极星所在的方向,说一说前后左右 各是什么方向。(学生一起边指边说) 师:如果中午面向太阳呢?(女生齐说)(设计意图:根据以前学习的方向,由给定的一个方向来确定其他方 向,通过同
4、桌互说,集体指说,小组交流等形式的练习,强化对方向 的认识以及感知相对的两组方向。) 3、统一方向 师:我们已经很熟练的认识了方向。赶紧带喜洋洋参观我们的学校吧!你来给喜洋洋介绍一下我们学校广场的东西南北各有什么建筑吧。要求:完整的说出学校广场的东西南北各有什么建筑。(生先独立思考,再给生说一说:办公楼在广场的东面,大门在广场 的北面,主教学楼在广场的南面,操场在广场的西面。老师并把相关 的建筑贴在黑板上。) 师:经过大家的介绍,喜洋洋已经对我们学校很了解了,但是他很想 把我们的学校介绍给他的好朋友,给怎么办呢?生:照相 生:录像 生:画下来 师:喜洋洋说了,就让同学们给我画下来吧。那我们就帮
5、喜洋洋把我 们学校广场的四周的建筑画一张平面图吧。(生根据自己的想法来完成,只要方向对即可,选择不同的答案,展 示学生作品) 师:同是我们学校的平面图,为什么设计的方案不同呢, 生:有的把操场画在了上方,有的把操场画在了下方。师:为什么会 出现这样的情况呢?生:所标的方向不同。有的把上方标为了西,有的把下方标为了西。师:有什么好方法?总不能不同的平面图都有各自的方向吧?生:统一方向。(设计意图:把生活中的现实方向,转化成平面图上的方向是一种对 知识的总结和提炼,在此过程中,学生经历的这种知识的转化,但在全班交流的同时也意识到,其中的不合理性,从而和已有知识产生了 认知冲突,激发学生思考,并寻求
6、解决问题的方法,进而得出要统一 方向的想法。) 师:你的方法真不错,我们一般规定,地图(平面图)是按上北、下 南、左西、右东的方位来标注的。师:规定上面是北,那么下面是左面是?右面是好。(师在平面图的右上角画一个方向标)师:箭头指向表示北方。师:现在把你们小组的平面图改一改。师:我们一起用手指着说一说。(生用手指齐说) 师:知道了地图上的 方向,我们 可以更好的来画我们学校的平面图。我们一起来贴一贴(指生)。生:大门在广场的北面,所以贴在上面;主教学楼在广场的南面,贴 在下面;操场在广场的西面,贴左面;办公楼在广场的东面,要贴在 右面。(在生的协助下,完成板书)师:这样就很明白了。如果在平面图
7、的右上角画上一个方向标,会更(设计意图:在小组独立完成,并解决认知冲突之后,对新知识有了定的认识,再次修改自己的设计方案是对知识的一种实际运用,同 时也加深了对知识的进一步理解。)小练习:找自己的家。师:你的家在哪个小区,你知道它在学校的哪个方向?你能在地图上 找到合适的位置,并把他们画在地图上吗?(展示学生的作品,并让其他同学说一说,他的家在学校的哪个方 向。) 师:老师的家在学校的西边,你知道应该画在什么哪里?3、认识路线图 师:老师也画了一张我们学校的平面图。(多媒体展示学校的平面图) 师:喜洋洋想来我们二年级教师参观一下, 从大门怎么到我们二年级 教学楼?(学生根据自己的想法,找到可行的路线。) 师:他还想和我们一起去上体育课,怎么去操场呢?(设计意图:在认识路线图时,并没有采用课本教材的情景图,而是 选择了贴近学生生活的,学生比较熟悉的自己的学校,因为我们学校 比较大,而且每栋楼都是相连的,学生也经常碰到找不到教室的情况, 尤其是刚上一年级的时候,所以,了解自己的学校也是很有必要的。) 4、小结: 师:好了,这节课的内容学完了,起个题目吧。生:认识方向 三、巩固练习1、晚上,当你面对北极星时,你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。(设计意图:复习巩固根据一个方向确定其他三个方向的知识) 2、根据平面图填空,并会寻找合适的路线。3、棋子
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