《我应该感到自豪才对》教案

1、.?我应该感到自豪才对?教案?我应该感到自豪才对?教案教学目的：1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。2、能运用课文中的词语和句子进展表达。3、有感情地朗读课文。3、学习课文生字、词，会运用“自豪说话。教学重点：能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。教学准备：课件教学过程： 一、复习导入 1、今天这节课我们继续来学习齐我应该感到自豪才对 2、考考同学们，出示课件： 茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 A、指名读词。师：你能读出它的意思来吗？ B、听了他的朗读，你感受到了什么？指名交流 C、在你的印象

2、中，沙漠是什么样的？指名交流 过渡：沙漠的环境如此恶劣，谁能生活在这里？那它又长什么样呢？根据学生答复相机板书 设计意图：出示一组沙漠词语，通过朗读帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的理解，为下文的学习作了铺垫。 二、精读第一小节，读中感悟 1、师：对于骆驼的长相，小红马认为骆驼长的怎样？说这话是什么样的态度？ 出示：小骆驼在小溪边照“镜子，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！ 师：“喷着响鼻你见过吗？指名说说 2、师生对说课件。师小红马看不起骆驼生脚掌又大又厚，师看我小红马的脚掌，多么小巧，走起路来“得得得多好听呀！看

3、不起骆驼生眼皮上长着两层睫毛，师两层睫毛好看吗？看不起骆驼背上生还有两个肉疙瘩，多难看呀！师你们背上有个肉疙瘩，会怎么样？ 3、谁来学者小红马的口气读读这段话？ 指名读，点评后齐读4、小骆驼听到小红马说它长得难看，心里是什么滋味？指名说说过渡：小红马就把这件事告诉妈妈，于是，妈妈决定带着小骆驼去沙漠旅行一次。设计意图：老师的引读与情境图相结合，让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。三、创设情景，感悟积累1、谁愿意带上我们跟着小骆驼和它的妈妈也去沙漠走一趟，体验一下沙漠的气候环境。指一组女生朗读3、4自然段2、沙漠旅行完毕了，你有什么感受？指名交流3、

4、沙漠旅行完毕了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼的心里话说出来吗？A、自由说说。B、指名交流，老师相机板书。陷不进沙子里 阻挡风沙 贮存养料 有用设计意图：这一环节的设计，是为了帮助学生将自己积累的知识转换为比较简洁的文字，培养他们的概括才能，并且是学生对整个学习内容有一个简要回溯，为他们运用语言做好铺垫。4、这一天，小骆驼又在小溪边照“镜子，小红马看见了，又喷着响鼻对小骆驼说小骆驼难看，小骆驼这次会怎么说，怎么做呢？同桌两个，一个演小红马，一个演小骆驼，看哪一组

5、同学想象丰富，演得生动？A、学生合作表演，老师巡视并作指导。B、交流演出，师生点评。设计意图：让学生进展合作学习是新课标所倡导的，学生在这种自主学习中思维才能、语言表达才能、合作意识得到了培养；让学生充分发挥想象，续编故事，既活泼了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，进步了表达才能及创新才能。四、拓展表达，升华主题过渡：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看?沙漠之舟?这篇短文。1、学生自由阅读。要求：边读边画出骆驼值得自豪的地方。2、用句式“我感到自豪的是，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。3、指名交流。4、骆驼又那么多之值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方，如今请你用上“我感到自豪的是的句式来说说