小学一年级语文《古朗月行》教案范例

1、小学一年级语文古朗月行教案范 例古朗月行是李白的一首诗。作者以神话般的想象，赞 美了月亮的美妙、神奇。下面就是给大家带来的小学一年级语文 古朗月行教案范例，希望能帮助到大家 ！小学一年级语文古朗月行教案范例一教学目标：1 .学会本课6个生字。认识 朗、呼、疑、镜”价字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教材说明：古朗月行是李白的一首诗，全诗 16行，课文节选其前 4行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。 作者以神话般 的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。课前准备: 布置学生在圆月的日子观看月亮

2、，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。教学方法：1 .识字教学。学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准 字音，特别要注意 行”是后鼻音，时”和识”是同音字， 作”是 平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，弁随时纠正错误读音。根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆 字形。 时”由熟字 日”加部件 句”构成；识"由熟字 只”加部件构成；台'"由熟字口”加部件 么”构成；作"由部件彳”和乍”构成。理解 台”的字义时，教师可手指讲台，明白 台”就是 高平的建筑物，还可以让学

3、生组词扩词，如：戏台、主席台、柜 台等，积累词汇。2 .写字教学。本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范 字，练习写字。如 台、古”都是上下结构，这两个字下面的 口" 在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导 彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对 准上撇中部，从下撇起笔。3 .朗读指导。朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏 的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习， 注意读出节奏与韵脚。4 .练习提示。第三题是复习生字的练习。先要引导学生注意每组的两个 字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步

4、 巩固生字和词语。第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。注意提醒学生仔细认真地看，边看边展开想象, 然后画一幅画。观察的日期可根据当地天气情况灵活安排。5 .扩展活动。(1)用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的感受。(2)读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。课时安排：1课时教学过程：(一)出示挂图，启发想象。观察画面，联系课前观察，说说月亮像什么（二）揭示课题，介绍作者。读生字 古、行"。认识 朗”。注意读准两个后鼻音。（三）自读课文，思考。诗人说的圆月和你想的哪儿一样，哪儿不同 ？相机出示生字：时、识、作、台，简要说说第三、四行的意思。（只要学生大致了解，不要求解释

5、诗句。）（四）练习朗读、背诵。（五）指导书写。（六）展示、交流学生画月亮的图画。小学一年级语文古朗月行教案范例二教学目标：1、认识 朗"、识”玉'”三个字，会写 识"、选”两个字。2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月 亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么 ？敢发 学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头

6、望着 天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的古朗月行这首古诗。二、初读诗文，找出生字宝宝。1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗 ？如果遇到困 难，我们应该怎么办？2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，弁想办法记住 它们的样子。三、检查学生自学情况，弁适时指导朗读，相机理解诗意。（一）指名学生读诗，读后及时评价指正。（二）检查生字的学习，弁指导朗读，理解诗意。认识朗”，弁理解题目：古朗月行1、你怎么记住这个字的？你能给 朗"字组词吗？2、引导理解朗月工什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于 是写下了朗月行

7、”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的 朗月，他也特别想为月亮写首诗， 所以他就借用古人鲍照写过的 朗月行的题目，弁在前面加上一个 古”字，这就是我们今天 要学习的一一古朗月行。学生接读题目。认识和书写 识”这个字，弁理解 小时不识月1、这个字你是怎么记住的？在田字格里怎么写这个字呢 ？2、学生观察田字格里的 识”字，（什么结构？每个笔画在田 字格里的位置？）然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生 再书空，然后在书上写这个字。3、给识”字组词。4、李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。认识和书写 些”，弁且朗读和理解 呼作白玉盘丁1、出示 玉”，这个字和哪个字很相像？（区分

8、：玉王）怎样在 田字格里写好这个字呢？学生自己观察，自己书写。2、给选”字组词3、李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美 丽神奇的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀 ！ 天上有个白玉做成的盘子！4、那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导 学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。学习剩下的两行诗1、天上的圆月还让李白想到了什么呢 ？学生自己读读剩下 的两行诗。再指名回答。2、这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来 应该放在什么地方？可是现在它飞到

9、哪里了 ？想象一下从这面镜 子里，我们能看到什么或口果你见到这样的月亮你会怎么样 ？3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候， 老师也可示范读。四、整体感悟，指导背诵。1、学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一个 晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他 不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是的白玉做成的盘子吧？不对!不对!它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜 子飞到了云朵之上。2、你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗， 边展开想象吧！配乐齐读古诗。3、想不想把这么美的诗背下来呢 ？

10、指导背诵。五、拓展延伸1、在这首里，李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮，我 们还学过他的一首关于月亮的诗，它是 ？指名人背诵静夜思。 在这首古诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么 ？2、我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵小小 的船，在儿歌里，弯弯的月亮像什么 ？3、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌 ？六、课堂小结：从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的 样子，他们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好朋友，把快 乐的事告诉它，也把烦恼的事向它诉说，同学们，一个晴朗的夜 晚，我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢？小学一年级语文古朗月行教案范例三一、教学

11、目标：1、认识9个生字，能正确书写 古、行、白、玉、台、飞、" 6 个生字，认识一个偏旁 干”。2、学习正确流利有感情地背诵古诗。3、在朗读中体会月亮的神奇美丽， 感受大自然的奇妙变化 和诗人奇特的想象弁激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好 奇心。二、教学重点：随文识字三、教学准备：生字卡片课件第一课时一、板画激趣，初读古诗。（一）板画激趣，认识生字。1、板画O涂色：猜猜看老师要画什么 ？（学生用手指在桌 子上画）2、什么天气情况下才会出现月亮呢 ？认识朗”字。1）生拼读。2）师讲解结构弁组词。3）能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗？（二）初读古诗，认识生字。1、晴朗的夜空里

12、，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊 ！现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想 听吗？2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。（学生发言）谁知道这首诗的作者是谁？3、简单介绍李白。4、我们今天学的这首诗的名字就叫 古朗月行。（学生齐 读）认识 古”和 行"学生拼读）能给 古”组个词吗？教师指导学生先观察古”字的结构，然后指导书写。猜猜看与古”意思相反的词语是什么？出示行”的字理讲解。出示不同读音的词，领我们的汉字多有趣呀！行有两个音，这叫多音字。（学生拼读）二、启发想象，诵读古诗，识生字。（一）以读促想，认识生字1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的？请同学们自由读古诗，

13、读准每个字音。（学生练读）教师检查，看谁读得准？2、古代的孩子把月亮叫什么？你是怎么知道的？（学生读前 两句）学习白玉”两个字。出示玉的字理图。课件出示图弁配字。（玉饰品）如果让你画一块白玉，你会用什么颜色、怎么画 ？与白”意 思相反的词语是什么呢？3、多美的想象啊！让我们带上动作和想象读一下这句话， 注意停顿。4、认识时”、识”、作"、呼”。出示时”和识”，学生拼读读读这个两个字，你发现什么 ？（让学生感觉到汉字丰富多 彩，音同字不同，意思也不同）生活中，我们怎么区分这两个字呢 ？（学生讨论后，弁汇报）（鼓励学生多种方法识字）师出示有关的格言。出示 呼"作"：呼

14、作白玉盘， 呼”换个词，该怎么说？生活中，这两个字常用，考考大家，看谁认真听讲了。教师出图片，学生猜词理解字的意思：呼吸、呼救、呼喊出示有关 作”的词，学生自主选择说一句话。5、现在能不能有感情地读一下这句诗 ？（引导学生带动作，带想象去读、去背 ）（二）以想促情，认识生字1、出示图：猜猜看这几个小孩还看到了什么 ？还会说什么呢？能不能乱猜？应该怎么做呢？教师放录音，学生闭眼想象，看谁能把诗人想到的也想到了，把你想到的和同桌说说。谁愿意说说你的想象。带上你的想象，再去读一读。2、认识台、在、飞”出示 台"字：你在哪里看过这个字？与 古”比较识字。3、再读最后一句，发现什么问题了吗 ？（引导学生质疑，为什么用 飞"字）教师板画云：你觉得怎么画才合适吗 ？（学生讨论，自己画月亮和云）4、看着你的画，再读最后一句，能试着背一背吗？5、你觉得李白这首诗写的好吗 ？表