如何在排球教学中培养学生的人文素质

1、如何在排球教学中培养学生的人文素质学校教育是培养人全而发展的重要场所。体育教育是学校教育的重要组成部分，排球作为体育教育的专业基础课程之一，担负着培养学生基本能力的任务，也必然成为人文素质教育的载体。一、排球教学训练过程中人文素质的培养内容1中国女排“拼博”精神与国人的爱国激情对学生思想品德的培养思想道德教育是人文素质教育的重要组成部分，是人文素质教育的灵魂和保证，它一方而从思想上政治上保证育人的方向，另一方而又给其他方而的教育提供了动力，促进了素质教育的发展。体育运动是一个国家综合国力的象征，它与一个国家的国际地位和命运紧密相连，当运动员在排球赛场上驰骋时，想到的应该是为国家的荣誉而战，而不

2、会考虑自己的个人得失。爱国主义一直是我国的光荣传统，正是在这种精神的鼓舞下，老一代中国女排在著名教练袁伟民的带领下坚持“三从一大”的训练原则，狠抓坚强的训练作风和顽强拼搏的竞争精神，才取得了中国历史上家喻户晓的五连冠佳绩，创造了彪炳青史的“团结协作、顽强拼搏”的女排精神。国人倍受鼓舞，被激起了强烈的爱国热情，在这个精神的感染下他们勤奋学习，忘我工作，为国家建设出谋划策。中国女排“拼博”精神是中国人民建设现代化祖国的动力，也是我国排球运动在培养人文素质方而的独特贡献。2 排球运动知识的学习对学生文化素质的培养进入知识经济时代，对人才的知识结构提出了全新的要求，工作岗位对知识的综合性要求越来越高，

3、综合素质对就业的影响越来越大。这些要求学生优化和完善自己的知识结构，不仅要掌握与排球运动有关的理论知识，也要涉猫其他学科知识作为辅助和补充，形成一个综合的多学科相交叉的知识体系。排球运动从诞生到现在经历了W0多年的发展历程，其科学研究呈现出与多学科相交叉的发展趋势，研究领域不断扩展涉及医学、心理学、社会学、教育学及历史学等十几种学科，具有完善的理论体系并包含丰富的人文内涵内容。在学习排球知识时，除了学习技能，还要注重排球运动人文知识的学习，如女排精神、技战术学习过程中的团结与协同、比赛中的认真、努力与竞争意识。此外，排球教学过程中引入的整体观、结构观、科学观、发展观和审美观等教学新观念，在学生

4、掌握知识和发展能力的过程中体现了“以人为本”，能促进学生全而发展。3 排球运动对学生集体主义观念的培养排球运动是一个由集体共同完成的体育项目，它要求每位队员在刻苦训练提高个人技战术能力的基础上，有目的有计划地完成与其他队员的周密配合。个人和集体是相辅相承的关系，集体由个人组成，个人又包含于集体之中，集体中的每个人应该相互帮助，团结协作，谁都不能独立存在，缺少了哪一个都无法形成集体而取得比赛的胜利。场上不同的位置对队员的技术战术要求也不同，每位队员都应该根据自己在场上位置的要求刻苦训练，做到技术全而，特点突出，在比赛中充分发挥每位队员的优势，形成前排三名队员能进攻能拦网，后排三名队员能防守能后排

5、攻的“全而型”和“立体攻”的进攻战术体系，创造3+36的功效。在排球教学训练过程中要充分体现排球运动对集体概念培养的特殊作用，教学训练中从培养学生集体主义精神入乎，培育学生的人文素质。4 排球运动对学生心理素质的培养在人的一生中挫折和困难是不可避免的，成功与否就看是否有坚强的毅力和持之以恒的精神。在排球训练和比赛中常有前扑救球、鱼跃救球、滚翻救球等高难度动作以及跃起腾空大力扣球反复循环的单一动作，这些动作随时都可能造成肢体损伤，极大地影响学生的学习态度和自信心，因此，要教育学生不能仅仅因为伤痛或不自信而放弃对成功的追求。心理学上有一个公式：追求成功的倾向避免失败的倾向二高成就动机。意思是追求成

6、功又不怕失败的人成功机率最高。同时要正确看待失败与成功的关系，失败为成功积累经验，成功是失败的目标和动力，不要因为失败了就消极低沉，应该从哪里跌倒了就从哪里爬起来，不断地总结经验教训才能成功。竞争也无处不在，排球教学训练中同样如此，包括排球理论知识的强弱、运动技能水平的高低和比赛中的胜负对抗等等。竞争是生存乎段，学生要具有强烈的竞争意识，采取正当的竞争方式，用进步与提高战胜别人，不要在言语和行动中对他人进行诽谤和攻击。同时还应具有正确的竞争观念，比赛胜负不能兼得,你胜的同时别人就会输，要用一颗平常和乐观的心看待之。排球运动就是一个心理教研室,带给学生伤与痛、苦与累、 的心理素质。胜与负的全新认

7、识，培养了学生5 排球运动对社会适应能力的培育社会适应能力又称社会健康，指个体与他人及社会环境相互作用，具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。现代社会生活紧张的节奏和残酷的竞争要求人们对所处环境有高度的适应能力，包括：自我心理调节能力、沟通理解能力、观察应变能力、独立处理事务的能力。这些都是现代社会对人才要求的最重要的条件。排球教学训练过程给学生适应能力的培育提供了温室。6 通过对排球运动过程的审美提高自身修养审美需要是人类生活中不可缺少的组成部分。美育具体包括三个方而的内容：（1）引导学生树立正确的审美观。正确的审美观应该是真、善、美的统一。所谓美，是指客观事物的本来而目和本质的东西；所谓

8、善，是指符合客观规律，符合广大人民利益的活动和行为；所谓美，是指人的本质力量的感性显现。（2）塑造健全的审美心理结构。审美心理结构是感知、情感、理解等要素有机结合在一起相互渗透，相互作用，形成人的审美心理活动，使人产生审美感受、体验和评价。（3）提高审美能力。美育的一个重要任务就是要培养和提高人们的审美能力，使人善于感知美，鉴赏美和创造美。美育在体育教育中的作用越来越被人们所重视。排球运动中处处有美育，在结构上可分为健美的体魄、精湛的技术和高尚的情操三个层次。扣球和大力发球给人一种力量和速度的美感，运动员身着紧身短衣短裤，凸显出修长的身材和口净的皮肤给人美的享受，运动员空中滑翔大力扣球的鞭甩动

9、作和“鲤鱼跳龙门式”的鱼跃救球等在彩色排球场的衬托下宛如一幅动漫。当队员拉起为救球而倒地的同伴时，当失分队员相拥鼓励时，当比赛结束胜负双方击掌出场时，带给人们的是和谐的美。美无处不在，关键是在教学与训练比赛过程中去发现美、体会美、享受美。二、排球教学训练过程中人文素质的培养途径1 创立培养环境校园是学习的主要场所，是人生的一个大熔炉。校园的人文氛围对学生人文素质的培养具有强大的、潜移默化的作用，因此要优化校园人文氛围，给学生提供一个良好的培养环境。可从以下几方而着手：（1）设置国家、学校所在省市及学校有关排球运动历史的展览馆，使学生了解中国排球运动的真实发展历程，激发学生参与排球运动的热情；或

10、组织参观国家女排训练基地，感受中国女排姑娘刻苦训练的场景，以此激励自己。（2）定期举办排球运动专题知识讲座，让学生了解本领域的前沿知识和学术动态，为自己以后的科研工作打下基础。（3）定期举办由权威老师主持的排球知识研讨会，让学生就自己对该领域前沿知识的把握发表见解，提高自我表达能力。定期举办排球联赛或成立课余排球俱乐部，在校内经常组织排球比赛或与兄弟院校学生进行交流与协作，既提高了技战术又增强了人际交往。以上举措应该形成一种制度，列入学校工作计划之中，才能真正开展起来并收到一定的成效。2 加强师资队伍建设加强学生人文素质的培养，排球教师人文素质是关键。要加强和改革排球师资教育，大力提高排球师资

11、培养质量，形成以引进高层次排球人才为龙头，培训全体排球教师为目标，培养骨干排球教师为重点的工作机制。具体做法有：（1）积极引进高层次排球人才，强化排球师资队伍整体素质，重点引进有真才实学又有发展潜力和培养前途的中青年学术骨干，要通过引进高层次排球人才带动排球学科。（2）颁布多层次多形式的培训政策。立足成人教育、在职教育，鼓励高等函授教育，资助出国留学教育，并给他们提供各种方便和优惠政策，鼓励他们进行高等教育学习。（3）建立合理的奖惩制度。以教学效果与科研成果为依据，奖惩分明，激励排球教师不断地探索新教学方法和深入科研工作。学高为师、身正为范，排球教师的自身素质给学生人文素质的培养提供了保障。3

12、 改革教学内容与教学方法当前排球教学内容一般包括理论、实践和能力三部分，即排球运动概述，技战术理论分析与实际运用以及组织教学、竞赛和裁判工作的学习等等。这些内容主观上和客观上都对学生人文素质的培养缺乏主动性，因此在大力提倡素质教育的今天应该对排球的教学内容进行改革。首先调整技能教学和理论教学的时数比例，不能只重视技能而忽视理论的学习，理论知识应包括有助于学生从事终身体育的知识和社会需要的知识。其次要把文化教育同术科教育有机结合，将文化教育贯穿到术科教育中去，并在实际的排球教学中体现出来，不能将两者分开来。另外，目前体育院校排球教学仍采用传统教学方法，如语言法、直观法、练习法、预防纠正错误动作法

13、、游戏法与竞赛法等，机械地套用了前苏联教育学家凯洛夫的“感知一一理解一一巩固一一运用”的模式和技能形成过程中“泛化一一分化一一自动化”的生理学原理，忽略甚至抹煞了教育中的人文素质教育和学生主体地位及个体差异等，因此必须改革现行的教学方法，体现“以人为本”促进学生人文素质的培养。（1）采用互补式教学法。把技能好与技能差的学生结成小组，在教学训练中帮带协助共同提高，增强沟通能力和协作意识。（2）诱导式教学法。针对某个技术动作启发学生思考，想彖各种动作之间的联系和迁移作用，能够举一反三。（3）掌握学习教学法。它贯穿了教学目标的设立，教学过程和教学评价等各个环节，强调了教师主导作用的正确性并重视学生之

14、间，学生与老师之间相互交往与协作的学习关系，改进了传统的教学模式，从而提高教学质量。（4）多种教学方法并用。每种教学方法都有其优点和可行之处，应根据教学内容的多方而性，教学对象的差异性和教学过程的阶段性，将多种教学方法搭配组合，发挥整体作用。排球教学内容是人文素质的载体，教学方法是实施人文素质教育的手段，两者完美结合才能使学生人文素质的教育真正实现。4 改革排球教材目前全国体育院校所使用的排球教材在人文素质的教育上已有所考虑，增加了内容：如对排球运动功能的阐述，对技术与战术理论和规律的探讨等等，但是还存在不足。因止匕有必要组织专家编写或重新修订现有排球教材：（1）增强教材内容的趣味性和可读性，

15、因为兴趣是体育的动力，是教学的起点。（2）提高教材表达形式的针对性，以适应体育学生的理解水平和运动特点。（3）将人文教育内容贯穿到排球教材之中作为其中的一个重要组成部分，一方而可防止教材过于专业化而影响学生的学习态度，另一方而又能符合现代课程改革标准的要求。5 加强学生自主研究性学习哲学上讲：内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的外部条件，外因通过内因起作用。在竞争如此激烈的社会，学生的自主学习能力是社会对人才的要求之一。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育（1）教师要在教学态度上赏识学生，精神上鼓励学生，在当代教育家周弘的赏识教育中有这样一句话：通

16、则不痛，痛则不通。意思是学生的能力得到了赏识和重视，学生身心愉悦才能真正激发自主学习的兴趣和动力。（2）培养和建立和谐的排球班级，给学生提供自主学习和受教育的良好环境，让学生自己处理排球运动中的突发事件，满足学生自主学习和教育的要求，同时积极发挥排球骨T的模范作用。（3）大力开展读书活动。读书是提高学生人文素质的重要途径，书籍可以净化心灵，修心养性，知识能提高人的品质和素养。“要找书读，不要待书读”就是要主动地查阅自己喜欢的或与自己知识结构相关的书，不要盲无目的。同时要对所拥有的书籍进行分类，如浏览类、精读类等等。具体做法有：认真阅读排球教材,正确理解排球运动中的各种专业术语，技术要领和各种技战术打法的内涵等；学习排球史了解排球运动的发展历程,没有历史就不能了解其过去，便不会把握其未来;把握排球运动当前发展的前沿动态、热点问题和难点问题，并积极参与排球理论的科研工作;选读