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文档简介

1、信息技术与数学教学兴趣是最好的老师，要激发学生学习的积极性，就必须满足学生 ',好奇的心理，促使学生深入探究。然而，在传统的教学中，很多教师上课备课都是严格按照教学大纲 进行的，这种方式把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其 与现实完全脱节，致使学生学习数学的兴趣日益衰减，成绩没有显 著提高。当前，随着素质教育改革的深入开展，多媒体信息技术日益受到教 师的关注，并开始将现代信息技术融于课堂教学，利用信息技术图 文并茂、声像并存、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情 境，这样可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望， 激发学习动机和兴趣。就数学教学过程而言，其实质就是学

2、生在老师的指导下，经历数学 知识的探索发现过程，并从中获取、应用知识，解决问题，继而对 其进行拓展、创新的过程。问题又产生于情境，教师在教学活动中 创设情境就成为组织课堂教学的核心，如何设计和选择数学问题就 成为数学教学活动的关键。现代信息技术如网络信息、多媒体教学 软件等的应用为我们提供了强大的情境资源。例如，在 ？梯形的面 积？的教学中，教师可利用 Powerpoint制作动态的课件，学生通过 观察、探索，发现了梯形与平行四边形的联系，深刻地理解了梯形 的面积计算方法。由此可见，现代信息技术创设情境产生的作用是 传统教学手段无法比拟的。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的

3、科学， 揭示思维过程、促进学生思考是对数学教学的特殊要求。利用信息 技术不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高 思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性和合作交流能 力。如在讲解？概率？这一节内容之前，先要求学生自己上网查询、 收集并整理有关概率的资料，提由与概率有关的实际问题，再通过 课堂讨论交流，学生很容易地理解了概率的概念。学生在上网查询、 收集整理资料的过程中，通过与同学合作，深深的体会到网络资源 的丰富，开阔了视野，获取了知识技能和经验，并且培养了学生的 合作意识。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，这个过程耗费了 教师大量的时间。网络信息为教师提供了丰富的教学资源，为广大 教师开展教学活动开辟了一条捷径，大大节省了教师备课的时间。 大量的操作练习型软件和计算机辅助测验软件的由现，让学生在练 习和测验中巩固、熟练所学的知识。计算机软件和网络资源实现了 教师职能的部分代替，如：由题、评价等，减轻了教师的负担。表 达了信息技术作为教学辅助工具的功能。综上所述，随着素质教育改革的不断深入，要求教师要转变教育观 念，真正把信息技术运用到教学中来，充分发挥信息技术在学生自 主学习、主动探索、合作交流等方面的优势，客观

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