《一株紫丁香》教学设计(47643)

1、一株紫丁香教学设计(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的一株紫丁香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一株紫丁香教学设计1【教学内容】本课个要求会认的生字；“休、伸”等个要求会写的字；一首情感丰富、意境优美的小诗。【教学目标】、会认“株、踮”等个生字。会写“休、伸”等个生字。、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。、有尊敬老师的愿望。【教学重点】识字、写字。【教学难点】有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情谊。【用具准备】多媒体课件，生字

2、卡片。【教学设想】一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在教师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过老师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力，因此让学生先自学生字，再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习，探讨交流识字的方法。【教学过程】第一课时一、谈话引入，揭示课题、今天是教师节，老师收到了很多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢同学们自己设计制作

3、的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还可以怎样向老师祝贺节日？、今天，老师领大家去结识一群新朋友，他们送给老师的是什么？（课件出示课文插图）板书：一株紫丁香。齐读课题。二、初读感知、自由读课文，把字音读正确。、读给同桌听。、指名读，正音。三、朗读小诗，读中悟情、抒情、自由练习有感情朗读。、指名读，说说自己为什么这样读。教师指导朗读。、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。、默读小诗，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？、配乐有感情朗诵小诗。、品位词语：课件出示：“绿叶沙沙”像（ ），“盛开的花儿”像（ ）。学生口头填空。、尝试背

4、诵。四、认读生字、课件出示生字朋友。小组内集体认读生字，并交流识字的方法。、指名小组检查。、开火车检查。第二课时一、复习导入、课件出示本课生字，请学生认读。、背诵小诗。二、我会读课件出示课后“我会读”中的词语。、自己读读看能会读吗？、同桌互相读一读，看谁读得正确。、谁想给大家读一读？、全班齐读，巩固生词。三、我会写、课件出示本课要求会写的生字：休 甜 院 息 牵 伸 歌 除 您 困学生认读。、认清字形：请仔细观察一下这些生字的字形特点，你打算怎样记住他们？同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。、写好生字：教师板书，学生仔细观察，把握好生字在田字格中的位置。学生在书上描红练习。四、巩固生字同桌互

5、相听写，看谁掌握的好，奖给他一颗小红星。【板书设计】一株紫丁香绿色的枝叶绿叶沙沙响盛开的花儿深深的祝福【教学后记】结合教师节学习小诗，创设了具体的情境，学生更能体会出文中的意境，更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误，如：“甜”的“甘”里面写成了两横，“歌”右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。一株紫丁香教学设计2本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。学情分析：课文从简介紫丁香开始。本课语

6、言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、解题。1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。2

7、、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。二、初读课文。1、学生借助拼音逐节朗读。2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。三、细读课文，体会感情。1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？3、默读35小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？4、小结：第二

8、小结总写紫丁香和老师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？四、作业。1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。第二课时1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。2、指导学生朗读。第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老

9、师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。3、指导背诵（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？（2）随着学生的回答出现板书。（3）学生书熟读课文。学生试背课文。4、写字指导5、课外作业：写赞美老师的诗一株紫丁香教学设计3教材分析：本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好

10、素材。学情分析：1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。教学策略：低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习

11、往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋阅读的作用就是要使得学生“形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”

12、，实现 “学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往美好的情境，关心自然和生命”。通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了课前预习：1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。2、收集赞美老师的诗句,抄下来.3、学唱<>.4、回忆一件老师关心爱护自己的事.教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句

13、，培养尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。教学难点：理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。一株紫丁香教学设计4课时目标：1、分析记忆字形，识记生字2、正确书写10个生字教学重点难点：书写记忆生字教学过程：一、 复习巩固1、指名读课文，要求流利、有感情2、词语复习巩固（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？男生、女生分组赛读）二、 初步认读生字课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。1、出示生字，学生开火车认读并扩词2、指名领读生

14、字3、示范分析字形及书写规范（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）4、学生展示字形结构分析三、 配乐练习书写，教师巡视四、 作品展评在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。五、 作业布置1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语教学反思：通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。一株紫丁香教

15、学设计5【教学目标】、学会本课的生字，读准字音，认清字形。、正确，美观地书写生字。【教学重点】学会本课个生字，理解由这些生字组成的词语。【教学难点】掌握笔画多的生字。【教学用具】小黑板、卡片。【教学过程】一、问题导入、同学们，你们喜欢花吗？、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？、扳书课题，解释题目。、齐读课题。、读了课题，你想知道什么？二、初读课文、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。三、教学生字、教学

16、字音：要求学生借助拼音，拼读生字。仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌讨论。带读，男女比赛读，齐读。现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？、分析字形：仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？、做游戏。、用词选句。四、总结、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。、学生回答后，教师总结。一株紫丁香教学设计6一、教学目标1初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。3通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。二、教学重点1认识生字。2有感情地

17、朗读课文。三、教学难点体会老师的辛勤工作。四、教学流程（一）谈话导入1讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。板书：一株紫丁香。2读课题学习“株”。（二）尝试学习，读文识字1自由读课文，有几小节？用序号标注。2读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。3同桌合作学习，检查生字。4汇报，纠正字音。踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。5读词语：自读、开火车读。【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教

18、学的检测有帮助。（三）图文结合，朗读感悟1自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。2再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。3全班交流（1）学习第1小节。谁来读第1小节？师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，

19、一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。（2）学习第2小节。大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？（3）学习3、4、5小节。现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共

20、鸣，读出感情。4赛读：全篇课文。（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。5读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的

21、。6小练习。（1）添上合适的词语。（ ）的小院；绿色的（ ）；（ ）的花儿（2）照样子写词语。又香又甜：（ ）（ ）绿叶沙沙，像（ ）；“盛开的花儿”像（ ）。【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。（四）小结小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。（五）板书设计一株紫丁香我们夜夜做伴沙沙唱歌美盛开笑脸一株紫丁香教学设计7【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟

22、，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。【教学重难点】有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、导入同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。二、初读课文，识字1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。2、师出示生字卡片，指名读，齐读。3、指名读小诗、正音。三、再读课文1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。2、请学生提问，老师写在黑板上，师提示：可以有哪些解决的办法？（查字典、翻词语手册、同学讨论。）3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：紫丁香、踮

23、着脚尖、消除疲倦、又香又甜。四、写字指导第二课时一、师生齐读小诗二、细读课文，重在领悟1、指名读第一小节：请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。2、学生自由读第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。3、小组读第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。4、小组读第四节：引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。5、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。三、创设情境，学生朗诵表演同学们

24、，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）【教学反思】课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。一株紫丁香教学设计8课前准备学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。学生自制生字卡片。教师准备词语卡片、教学挂图。第一课时导入新课教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？出示图画，指导学生观察

25、：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？初读感知自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。学生拿出自备的生字卡，自主认读。小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。全班齐读，整体感知。指导写字小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特

26、点，教师提示书写注意事项。全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。第二课时复习、巩固朗读课文a分小组用自己喜欢的方式练读。b全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。读写词语。出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。朗读感悟教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让

27、它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“绿叶在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧”分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。全班饱含对老师的深情朗读全文。书写指导写“甜、歌、牵、困”四个字。甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。牵：上面的“

28、大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。说说背背说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。看着画面，和同桌一起练习背诵。表演背诵。拓展活动学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。一株紫丁香教学设计9【课前透视】一株紫丁香是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，

29、是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。【教学目标】、会认个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。、树立起尊敬老师的心愿。【教学重点】学习生字，朗读体会课文。【信息资料】、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。、收集赞美老师的诗句，抄写下来。、回忆一件老师关心爱护自己的事。【教学时数】两课时。第一课时切入举偶、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢

30、它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 。（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书） 。（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）对话平台一、感知、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交

31、流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）二、识字、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。、同桌交流读，互听，并正音。、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）三、朗读、教师范读，听后说说感受。、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。、分小节检查朗读情况。、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时

32、间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）四、写字、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。、教师范写。、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时对话平台一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情

33、。、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、品读、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）四、背诵、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让

34、紫丁香为我们做这一切吧！、观看课件画面自己练习背诵。、小组表演背诵。、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、练习出示课后“我会读”中的词语。、同桌互相读一读，要读正确。、全班开火车读。、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、写字、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。、观察教师范写，点评。、学生练习。同桌展示。互提建议。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）七、拓展交流自己积累的赞美老师

35、的词语、名言、诗句等。（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）【伴教锦囊】切入举偶丁香木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。一株紫丁香教学设计10教材分析一株紫丁香选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。设计理念1语

36、文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。2教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。3语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。教学目标1认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，

37、是对教师的问候和感激。3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4培养学生尊敬教长的思想。教学重难点1认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学课时两课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学目标1认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解紫丁香这种植物。教学重难点1识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。2正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件教学流程一、谈话导入1刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们

38、要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。【课件示紫丁香的图片】2介绍紫丁香的相关知识3齐读课题二、初读课文，识记生字1自读课文，标注小节。2课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】3扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】4课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好5识记生字（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】（2）同桌交流自己的识记方法。（3）集体交流6同桌互读课文，读准字音。7展示读

39、文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】8齐读课文，思考：文章讲了什么内容？三、生字书写1课件示本课生字，学生拼读。2指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。3学生交流书写方法，教师示范，学生书空。【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】4学生练写，教师指导【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】四、生字、词语巩固1指名请学生读课本27页的词语。2学生自选词语进行造句练习。五、作业把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学重难

40、点有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学准备多媒体课件教学流程一、课前复习1学生开火车读课文中相关词语。疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿【强调儿化音的读法、“又又”式的词语训练】2出示本课生字组成的句子，指名读。（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。3齐读课文，读准字音。二、学文过程1课题质疑（1）教师板书，学生对课题质疑。（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2学习第1小节（

41、1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】3学习25小节齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】a、“夜夜”在这里是什么意思？b、指名朗读第二小节。（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】a、“疲倦”是什么意思？b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】（3）学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐

42、露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。c、教师范读。（4）学习第5小节a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】（5）领读接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】领

43、读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”领读：“老师，老师，”接读：“就让它绿色的枝叶”领读：“老师”接读：“绿叶在风里沙沙”领读：“老师”接读：“满树盛开的花儿”领读：“夜深了，星星困得眨眼，”接读：“老师，休息吧”（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体会音乐带来的美妙声音。4指导背诵（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；让满树

44、盛开的小花感谢老师挂牵；让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】（2）学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识1教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】2课件示文中词语并请学生拼读。【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】3引导学生自主找出相同的韵母“an”。4学生朗读初步感知押韵的作用。四、作业1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香。2以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。课后反思1语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认

45、读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字组成不同的句子，在语境中重复出现，帮助学生巩固知识。2渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”，培养学生良好的语感。3培养学生学习习惯。（1）在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。（2）在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。（3）虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且可以帮助学生进行课文复习。4在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，

46、让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第五小节中 “那梦啊，准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。一株紫丁香教学设计11【教学目标】1、体会师生间的深厚情感。2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。3、朗读、背诵课文。【教学准备】幻灯片、歌曲每当走过老师窗前、诗歌老师的歌。【教学过程】一、歌曲欣赏导入新课1、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗?播放多媒体课件每当走过老师窗前的第一段

47、。2、导语过渡：听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗?(多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。)二、指导朗读体验感悟1、问题引入：师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫一株紫丁香的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。(幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?)2、通读课文。3、感悟课文第二节： 自由读文。 指名填空，并齐读这一句话：我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，和您( )。 理解

48、“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作? 教师过渡：是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。4、感悟课文第三节： 自由读文，填空：我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，帮您( )。 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。 指导朗读。现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧!5、感悟课文第四节： 自由读文，填空我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，感谢您( )。 联系生活，举例理解“挂牵”。

49、 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗?(意图：引导学生联系生活实际,体会挂牵的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。) 指导朗读。6、感悟课文最后一段： 观察插图，说出老师的辛苦。 过渡：的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。(出示：课文最后一幅插图。) 学生看图表达。 齐读课文，体会老师的辛苦。 配乐朗读全文。 师：(出示：紫丁香图片。)此时此刻，我觉得窗外的这株紫丁香更美丽、更鲜艳了

50、，我有个建议，我们师生共同合作，我来读每节的前两句，你们来读后两句，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香送给在座的每一位辛勤工作的老师们，好吗?(意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。)三、抒怀练笔情感升华1、总结全文，激发写作欲望：师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。2、学生写话，教师个别指导。3、学生读自己写的话，师生评议。(意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。)四、阅读链接拓展主题1、课件呈现诗歌老师的歌。2、学生齐读、自由读。五、作业超市张扬个性1、把一株紫丁香背给同学听，背给你喜欢的老