“神童”的秘诀教学设计

1、 “神童”的秘诀教学设计作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的“神童”的秘诀教学设计，欢迎阅读与收藏。 “神童”的秘诀教学设计1内容简析：本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。设计理念：通过引导自读自悟，

2、读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。教学目标：1、认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。2、理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。3、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。4、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。教学时间：2课时教学设计第一课时一揭示课题，读题思疑1、这节课我们学习“神童”的秘诀（教师板书课题）。大家把课题读一读。2、理解“

3、神童”、“秘诀”的意思。3、神童是谁？简介陈毅设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。4读了课题，你想知道什么？二学习生字，读通课文1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力3、指导把课文读正确，读通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。三读书讨论，理解内容1、默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学

4、会抓文章主要内容2、找出有关词句，在小组里谈体会。3、全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。4、读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。四指导书写部分生字。“神童”的秘诀教学设计2一、教材分析“神童”的秘诀是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。二、学情分析1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力

5、，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。2、经过初读课文，了解大意自读课文，明晰“秘诀”细读重点段，理解感悟拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。三、教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。4、有感情地朗读课文。四、课时安排本课分两课时进行教学。第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。五、教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。师：今天

6、我们继续来学习第13课“神童”的秘诀，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，明晰“秘诀”。1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。2、生读文，圈画。3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。三、细读重点

7、段，理解感悟。1、学习二、三、四自然段（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？班级汇报交流。师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（ ），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里

8、有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。2、学习第五自然段师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（ ），打半圈圈的是（ ），打黑点的是（ ）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师

9、引读，学生跟读。3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。4、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？（学习方法）在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。四、拓展思维，联系实际。1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）2、学了这篇课文后，你打算怎样做？联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。五、总结谈话。师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做

10、好这两点，我们班也会出现很多的神童。“神童”的秘诀教学设计3一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。（二）教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。（三）教学过程一 导入新课、资料介绍1 出示课题：19 “神童”的秘诀 （齐读）2 学习生字并理解：秘诀（jue）3 质疑师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：文中的

11、“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？4 交流师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？（文中的“神童”指谁？ 文中的“神童”指的是陈毅。）学习生字：毅 （书空、组词）5 了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的'课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯

12、能成就一个人的一生。二 初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词3 归纳理解词语的方法师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。三 学习课文、加深体会1 指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”？结合理解“私塾、名列前茅”用“总是”说一句话。2 学习25节（1）默读课文25节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？（2）交流、指导朗读。出示

13、句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）这一环节直切文本中心，了解了陈毅学习的秘诀可谓牵一发而动全身。读课题后提出的问题都可迎刃而解。（3） 找找陈毅的预习方法，用曲线划出。师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。（4）交流自己的预习方法师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？板书：-？表示疑问或不理解的词句 表示好词好句. 表

14、示点出重点词、关键词 表示圈出的动词这一环节结合学生实际，在学习课文的同时，将学生平时的预习方法做交流和归纳，帮助学习进一步养成良好的学习习惯。3 有感情地朗读第6节师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。（1）自由读（2）理解“勤奋、称赞”的意思，并给“称赞”找近义词。用“总算”说一句话。（3）全班齐读这一环节结合文中的关键词的理解，帮助学生理解老师的话，进而能有感情地读好它。4 根据提示语，有感情地朗读课文5 自由交流：课题的“神童”上面为什么要打引号？6 小结：正因为陈毅伯伯小时候真是

15、个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。四 课外延伸、开阔眼界1 积累激励人勤奋学习的名言2 找找历史上名人勤奋好学的故事板书设计19 “神童”的秘诀质疑： 常用记号：文中的“神童”指谁？ -？表示疑问或不理解的词句为什么叫他“神童”？ 表示好词好句“神童”上面为什么要打引号？ . 表示点出重点词、关键词“神童”有什么秘诀？ 表示圈出的动词19“神童”的秘诀课堂练习一、辨析组词。决（ ） 茅（ ） 旺（ ） 钞（ ） 府（ ）诀（ ） 矛（ ） 往（ ） 抄（ ） 符（ ）二、读课文填空。1、毛老师_地对陈毅说：“以后做事要多多留心。”2、毛老师_地问：“这些符号是什么意思？”3、毛老师_地称赞道：“真是一个好的学习方法。”三、选词填空。火冒三丈 火烧火燎 火烧眉毛 火上加