优化教学方法提高教学效率

1、优化教学方法提高教学效率22010401要优化教学设计， 营造高效率的语文课堂， 教师首先要分析 当前的语文课堂现状。 在目前的语文课堂中， 由于学生承受巨大 的竞争压力， 教师不得不为其制定更加具体的教学策略， 用以提 升学生本身的竞争力。然而，由于缺乏考虑，教师的教学策略往 往缺乏清晰的目的性， 导致学生在学习中迷失了自我， 这是影响 课堂效率的原因之一。 此外， 初中语文课堂的另一个矛盾体现于 学生日益增长的需求， 与教师固步自封的教学方法之间， 这同样 影响了课堂效率。 教师也应该及时了解来自于学生的反馈， 用以 调整课堂节奏。一、制定明确的教学目的，辅以具体的教学方法 初中生的逻辑思

2、维尚未完全成熟， 因此优化语文课堂的第一 步便是制定明确的教学目的。 从以往的教学案例来看， 教师虽然 为学生制定了教学方案， 但是不够明确， 进而导致教学缺乏目的 性，影响课堂效率。 在优化课堂中， 教师可以用教学任务的形式， 帮助学生明确教学任务， 确定具体的教学方向。 例如，在学习山 行这首唐诗的时候，教学应从诗歌的创作背景、诗人当时的创 作心境延伸至诗歌所表达的含义等，整个过程应该具有目的性。 为了让学生更直观地表达，教师可以利用问题的形式帮助解决。确定教学目的之后，教师还要为学生制定具体的教学方法。以往的教学方法缺乏系统性， 在学习不同课程的时候， 学生也只 是使用一种学习方法。在学

3、习散文、诗歌、文言文等不同类型文 章的时候，教师要制定不同的教学方法， 且每一种方法都应该具 有目的性。笔者建议，在制定教学方法的时候，教师可以适当参 考学生的意见。考虑到学生是教学方法的直接受体，因此其意见具有一定的代表性。同时，当学生感受到一定的参与度，学习积 极性也会随之提升，对课堂效率都有积极的影响。二、教学方法要满足学生的具体需求每一届的学生情况都在发生改变， 他们对语文学习的感悟和 需求也有所不同。在某些情况下，学生不能从教师的教学方法中 得到满足，这是影响教学效率的原因之一。笔者认为，教师应当 根据学生的需求作出一些改变。 在调整教学策略的时候，教师首 先要了解到学生的具体需求，

4、例如语文课堂的节奏、课堂的趣味 性、语文各知识点之间的衔接连贯性等问题。这些都应该针对学生的需求作出具体的调整。 为保证课堂的进度，同时能够了解到 学生的需求，教师需要在课堂进行的过程中，了解学生的需求。 如在学习从百草园到三味书屋的时候，教师可以让学生提出 学习这一文章的想法，教师收集学生的反馈，将其整合于教学过 程中。这是一种具体的满足学生学习需求的一种方法。值得一提的是，语文课堂无法满足所有人的需求，因此教师需要作出取舍。在这个过程中，教师需要满足多数人的需求，同 时也要在明确教学目的的指引下，进行具体的教学改进。而其中 的少数人，教师应当给予单独的帮助。若是做到了这一点，语文 课堂的效

5、率便可以显著地提升。 从学生的角度来看，在这种课堂 中很容易得到满足感，当学生的情绪变得积极，课堂的效率也会 随之提升。所以，教师要始终坚持这一学习策略。三、根据学生的学习状态，调整课堂节奏学生在学习的过程中，思维无法始终保持一个状态， 时而紧 张，时而懈怠。因此教师在教学的过程中需要始终观察学生的学 习状态，调整课堂的节奏。当学生的情绪表现得低落时，教师应 当适当减缓课堂的节奏，有意识地加入一些具有趣味性的成分， 用以调动他们的学习积极性。同样地，当学生们的状态良好时， 教师则需要抓住机会，改变节奏，提高课堂效率。从以上两种情 况来看，学生的学习过程并不是一成不变的，教师需要依据张弛有度的原则，适当地调整课堂节奏。当学生的情绪得到了一定的 调整，学习效率自然随之提升。对学生来说，学习是一件相对枯 燥的事情，在紧张的学习节奏中得到足够的调整和放松，这是他们心理上的需求，这是保证课堂效率的关键。总之，在目前的教育环境下，学生面临着巨大的学习压力。在与其他学生的竞争中，除了保证自身的学习能力之外， 课堂的 优化程度和效率同样起到关键作用。以初中语文为例，要想优化课堂，教师需要制定明确的教学目的，同时辅以科学的教学方法。