看云识天气的优秀教学设计

1、看云识天气的优秀教学设计a .文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全 文中心句？如何理解这句话？b .你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的 形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那 些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些 关键性的句段，就能迅速把握全文。理清结构：根据以上两题，完成全文的结构条理图a.找出第一段说明云与天气的关系的句子。b .看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话 回答。重点研讨请你任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我 介绍。介绍要求：1、充分利用描写云彩的语言材料；、 让别人明白你将会带来怎样的天气。揣摩赏析：请你用以下句

2、式谈谈你的感受：“我最欣赏这一句因为”的句式，只就文中的某一比喻句进行赏析。1、分析第二自然段。1）朗读并背诵指出概括说明作用。2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2 ）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况， 它的变化速度和以上有什么 不同呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理 清晰，作者是怎样做到这一点的 ？你能从课文中找出有关语 句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生 共同明确：文章第1

3、段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真 是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的 云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗 的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”， 后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3段照应“薄云往 往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷 积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点 及和天气的关系。第 4、5段照应“低而厚密的云层，常常 是阴雨风雪的预兆”。第 6自然段开始写“云的光彩同天气 的关系”，最后一段总结全文。本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞

4、方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否 仿照课文中的例子造几个句子 ？a .学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。b.齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点， 并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马远处的霓红灯亮了，每月光照在地上，像本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清 晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说 什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科 普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的 修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。 其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出 精彩的文章来。小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗 词及文章片断等。留心自然界的各种现象，写一则观察日记。课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动 有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的