直线、射线和角教学设计

1、直线、射线和角教学设计教学目标：1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直 线和线段三个概念之间的联系与区别。2. 使学生认识角和角的表示方法，知道角各部分名称。3. 培养学生观察、比较和概括的初步能力。4. 培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。5. 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和 角的表象的形成过程。6. 培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。教学重点：直线和射线的认识。教学难点：直线、射线和线段的关系。教具准备：多媒体课件、手电筒、教学过程：一、直线、射线、线段 1.线段师：同学们，今天老师给大家带来一样家用电器，你们 认

2、得它吗？生：认识，手电筒。师：你发现了什么？生：打开了，对面的墙上有个小亮点。 师：你知道这个小亮点是哪里来的吗？生：是老师手里的小电筒发射出来的光，照到了墙上， 就有了。师：对，这条光线就是从小电筒里射出来，然后照到了 黑板上面。这条光线可以看做是什么呢？生：线段师：它是一条线段。它有两个端点。那你能测量出它的 长度吗？怎样测量呢？生：可以。用格尺测量。2.认识射线演示：将手电筒的光线射向远方。师：现在我们把光线射向远方，你还能量出它的长度 吗？为什么？师：如果不受任何阻碍，想像一下，这束光线将会穿越 天空，冲出云层，穿过宇宙这束光线它长吗？手电筒的 光源一一灯泡我们就可以把它近似地看作一个

3、端点，它射出 的光线向外无限延伸，像这样的光线就可以看作是射线。师：现实生活中，你在哪里见到过射线（汽车灯、探照灯、太阳光等）-2 -师：象汽车灯、太阳、投影仪等射出的光线，都可以近 似地看成是射线（使学生直观地感知：把线段的一端无限延 长就得到了射线）。师：现在你能说说射线是怎样的线？你能试着画出一条射线吗 3.认知直线师：刚才我们认识了线段和射线，可是还有一种线在我 们生活中很熟悉但却很不好找的，大家能猜出它是谁吗？ 课件演示：动画延伸直线师：那么直线又有什么特征呢电脑讲故事老师这里有个故事，说的就是这三个线朋友，看谁听得 最认真，一下子就能叫出它们的名字来。在宠物王国里，有一个神通广大的

4、精灵，他长着长长的 身子，能上天入地。只要他想到哪儿，他的头和尾就可以伸 到哪儿。宠物国王对他烦透了！电脑出示提问：上天入地 的。有一次，当他在大海里捣乱的时候，国王命令鲨鱼咬断了他的头。使他成了一个拖尾巴的精灵。他又成了谁 呢？提问：拖尾巴的。虽然他只拖了一条长尾巴，可他照样可以上天入地呀。当他的头在天上时，尾巴就可以伸到 地底下去，头在地上时，尾巴就可以伸到天上去。告他状的 人太多了！国王没办法。-3 -一次当他在天上淘气时，国王命令老鹰咬断了他的长尾 巴。这下，他成了有头有尾的精灵了。他又是谁？提问：有 头有尾的 。看了刚才的故事，你能不能在纸上分别画出一条直线、射线和线段并写上它们的名

5、称？4. 比较。师：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。 线段、 射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？下面我们开 始四人小组合作学习.课件出示活动要求：线段 射线直线图 形相同点 不同点互相学习，相互配合是非常好的学习方法。这次活动请大家这样做：1.分组合作，团结探索。2.请每个小组把讨论好的结果填在表格里。3.选好代表在全班汇报。师：哪个小组先来 学生上台汇报。师根据学生汇报再小结一下三线的区别。课件显示：-4 -线段：两个端点，可度量射线：一个端点，不可度量直线：没有端点，不可度量师：通过我们大家的努力，发现了这三种直直的线的相 同点和不同点。那我们来观察一下，他们之间有着什么联系

6、 呢？ 课件显示学生观察。师：你发现了什么？师：直线里可以取出线段和射线，我们就说线段和射线 可以看成是直线的一部分5. 拓展延伸。师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延 伸，画的时候不可能画完。 所以只需要画出一部分就可以了。 那现在我们就来比试比试，画一画。师：请大家在纸上点一点，通过这一点画直线。大家猜 猜可以画多少条师：我们来试试看，看你在半分钟内可以画多少条。一 边画一边在心里数，你一共画了多少条.师：看来半分钟里画的条数不一样，有的孩子画的快， 就多画了几条。那大家想想，如果时间不限制，你可以画多 少条？那说明，通过一点的直线线有多少条呢？过一点可以 画无数条射线。-5

7、-师：现在请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这 两点，可以画多少条直线？师：好，我们还是来试试。大家画一画。学生汇报结果，课件显示结果。过两点的直线只有一条。6.认识角冈"才我们都只是看到了一条单独的射线，现在老师变个 魔术，让两条射线手牵手看看象什么？这种形状你们在生活 中见过很多吧？知道它的名字吗？板书：角并画出一个角说说角是怎么形成的？板书：从一点引出两条射线所组成的图形，叫做角。师：你认为这句话中哪个词很关键？学生回答后老师在“一点”“两条射线”上做上记号介绍角的各部分名称和角的表示方法a通过电脑出示：“你知道吗？”介绍角的各部分名称 和表示方法师：角的符号和谁长得很象？

8、他们像一对双胞胎，可不 能弄混了！你能区分吗？b活动角展示：角可张大可变小为了区分不同的角，我们还要给角编上号，如/1。如果是角3,怎样写？-6 -三、应用反馈，实践创新1.填空：直线有个端点，射线有个端点，线段有个端点是直线的一部分一条长5厘米从引出所组成的图形，叫做角。2.判断：小明画了一条3厘米长的直线直线比射线长角的两边可以无限延长3.游戏活动：模拟中央电视台的节目主持人的语言：“我是四一班数 学王国的节目主持人，请同学们在我的描述中抢答，看谁答 得又对又快！”口诀：尖尖的头两条腿，可张大来可变小猜谜语有始有终有始无终无始无终渗透品德教育师：今天我们认识了三种线，看看他们之间发生了什么 事情 出示课件-7 -师：对，