《寻找薄荷的小孩》说课稿

1、如果对您有帮助！感谢评论与分享寻找薄荷的小孩说课稿导读：本文寻找薄荷的小孩 说课稿 ，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。寻找薄荷的小孩说课稿 一【教材分析】：寻找薄荷的小孩是台湾女作家简媜的一篇叙 事回忆性散文，全文采用总-分-总的结构，以饱含深情的笔触回忆了 孩童时代的小伙伴她，抒发了自己对往昔美好和她的追念。文章意 蕴丰富，通过分析作者对她的复杂矛盾感情，折射出作者对孩童自然天性的探求和呼唤。第三学段学生已有一定的阅读能力， 可以通过预习领会文章内容， 初步把握文章大意。 但由于年龄和阅历的限制， 加之本文的散文题材， 学生可能缺少必要的知识储备， 还无法深入理解本文的深刻内涵，

2、 无 法轻易从中获得对自然，社会，人生有益的启示。所以我制定了如下 的教学目标，安排了如下的教学过程，充分尊重学生的个性化阅读， 珍视学生的独特感受，体验和理解。二【教学目标】：1.预习，自主掌握字音字义（糠，潮汐，沉浮等） ，了解作者简 媜等相关情况，能知人读文。2.正确流利有感情地朗读课文，整体感知文章内容，把握其脉 络，概括出本文叙述的事件。3.【教学重点】参悟小女孩的形象，分析我和她的关系，自如果对您有帮助！感谢评论与分享主探究造成小女孩性格的深因。4.【教学难点】感悟薄荷的深刻含义，多角度理解我对小女 孩的复杂矛盾感情。三【教法学法】：为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我

3、制定了如 下教学方法：诵读品味法 对比研读法 启发引导法任务驱动法 （以简洁明了的 问题为驱动，组织学生实现有效教学）拟用两个课时完成教学过程。一美文引入，揭示课题ppt出示简媜散文：像每一滴酒回不了最初的葡萄，我回不了年少。是了，那段年岁里最大的主题是爱。渴求美善的爱，却不懂得去彼此守护；总在拥抱同时互使出个性的剑芒、在赞美时责备、倾诉时 要求、携手时任性分道，分道之后又企盼回盟，却苦苦忍住不回眸， 忍着，二年，忍着，三年，忍到傅钟敲响骊音，浪淘尽路断梦断，各 自成为对方生命史册里的风流人物，便罢。 序今天我们就将追寻作者的脚步，穿过记忆回廊，抵达年少时光， 学习一文。四【教学过程】一？美文

4、引入，揭示课题三？整体把握，概括事件四？品词析句，解读形象六。拓展迁移，作业设计二？作者简介，感知文风（第一课时）五。研读深究，参悟主旨（第二课时）如果对您有帮助！感谢评论与分享二作者简介，感知文风简媜，台湾文坛最无争议的实力派女作家。 著有散文集红婴仔 水问只缘身在此山中 月娘照眠床私房书下午茶梦 游书胭脂盆地女儿红等。简媜从小她便比别的孩子早熟、敏感。生活在乡下，虽然比较欠 缺文化的刺激， 但大自然及周遭的种种， 她都能以一颗纤巧敏锐的心 去观察与体会，懂得用心去倾听与观赏，因而常满心惊奇和欢喜，并 养成她恬静的性情与出尘的思想。 她的文字不受拘束， 极富创意和美 的，有人评价简媜的散文是

5、唯美派抒情写景小品，她却说我的散文有一个共同的主题，那便是生命。虽然我的文 章中有不少是描述大自然之美，但并未滥情，我写一朵花或一根草， 都是对生命的一种礼赞、一种诠释.三整体把握，概括事件（多以学生的讨论交流为主，表格ppt展示）1.全文结构是总分总，作者分写了哪几件事情，要求学生用自己 的话概括出来。学习树木花草知识 互相交换看便当 中午操场荡秋千玩躲避球游戏 获得最佳进步奖 摘来薄荷叶送我2.引导再次阅读，从这些事件中，紧抓关键词，概括我和她各自 的反应或是细节描写，完成表格。事件她（是否仍在还是那个的风暴里沉浮，抑或早被鱼群吞食） 我（停泊在如果对您有帮助！感谢评论与分享狭小的港湾）学

6、习树木花草知识 树木花草常识丰富，却又遥遥挂尾，功课不好。 得了奖状，功课也很好互相交换看便当 时时关注便当，不能控制口腹之欲，顺道吃完 交换菜总是没有换成中午操场荡秋千 得空溜到操场荡秋千，帮我占位子 吃的很慢，没荡几下玩躲避球游戏 大叫提醒我，全力护我，我替你报仇仍然被球砸到，自动求死不免吸鼻子，掉眼泪 获得最佳进步奖因为交白卷而得了进步奖不能算是我的功劳，其实是我出的馊主意 摘来薄荷叶送我编班前的中午，送我薄荷叶嘴里含的薄荷凉的拼命吞口水T拜她所赐，对薄荷特别喜欢以上就是本文第一课时的内容，主要是作者简介，依托文本，概 括文意，接下来我将对第二课时的教学过程进行重点分析。四品词析句，解读

7、形象1.通过这些事件，并紧抓文中的关键词句，自主交流讨论我和她 的人物形象。她仗义勇敢，不拘小节，大大咧咧，率性自然，童心未泯。 我成绩优异，乖巧懂事，五。研读深究，参悟主旨1.从以上概括的事例中体会她的孩童天性， 并质疑讨论她为何能 保持童心？学生各抒己见。如果对您有帮助！感谢评论与分享2.接着从我对她两者的关系出发 （她们关系真的要好吗？她孤独 吗以及孤独的原因， 我为什么不陪着她），体会我对她复杂矛盾感情。3.聚焦课文第七自然段， 我（完全睡不着，拼命吞口水对薄 荷茶特别喜欢）发生这些变化的原因是什么呢？ 拜小女孩所赐，作者简媜曾在野蔓之誓提到我一直认为叶子是树的语言试 想作者通过薄荷这

8、一片叶子，到底想表达什么？一方面感谢她对我的仗义，另一方面又觉得她可笑幼稚。 一方面缅怀追忆旧时玩伴，另一方面又觉得愧疚不安。4.第一段和第八段，首尾呼应，作者暗示了什么， （暗示了我和 小女孩的结局，你从中体会到了什么？） 同时结合第四段，她忘我 的荡秋千，看出她痴痴地沉醉于自己的世界。我停泊在狭小的港湾在现实的道路上；她 沉醉在自己的世界里太久，没有更多的去适应社会5全文抒发了作者什么感情？对孩童自然天性的呼吁保护， 追求 率真自我的感情。六。拓展迁移，作业设计作业布置：1.阅读鲁迅故乡关于描写少年闰的段落（ppt展 示），掌握人物刻画的方法，体会到童真童趣，自然天性。记叙自己 儿时和伙伴的一件趣事。2.课外依