unit1mydaystorytime教学设计

1、PEP小学英语五年级下册 Unit1 My day . C. Story time 阿荣旗三道沟小学 王莹 2019 年 4 月 19 日 PEP小学英语五年级下册 Unit1 My day C. Story time 教 学 设 计 教案背景：PEP小学英语五年级下册，故事课 课 题： Unit1 My day C. Story time 教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级下册。 重点是学 习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动 安排的表达。本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学 生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、 内化和使用。本课时通过故事教学，复习

2、巩固本单元所学语 言，增加学生语言的输入。 按照“学习生活化， 活动生活化” 的观点来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把 以听说、朗读、表演为重点内容的交际训练贯穿教学的全过 程。提升学生知识综合使用水平，将知识情景化、生活化， 活学活用。 教学方法： 阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。著 名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学 的主要手段。英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明 确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学 生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读 自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提升阅读速度和阅 读理解水平，让他们能读懂

3、简单的文章并掌握一些阅读技巧 与办法。为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读 前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心， 对阅读的速度、技巧等作相对应的指导。 教学内容： Let s sing . Listen read write and act . Task and activity . 教学目标 ： 1. 通过阅读趣味故事， 复习巩固本单元所学语言， 增加学生 语言的输入。 2. 能够理解故事内容；能够朗读故事； 能够表演故事； 能够 恰当使用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次 的教学目标） 重点难点 ： Important point ：复习巩固本单元核心词汇

4、和句型。 Difficult point： 理解 collect nuts 、dry nuts 、eat nuts 等生词。 教具准备： 幻灯片、 Tape 、 Tables Pictures 、 头饰。 教学过程： Step1 .Warm up ： Singing an English song “My weekend .”通过歌曲创设英语学习 氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。 （设计意图：备课过程中，演唱书后 70页歌曲“ My weekend.”这 首歌节奏欢快、简单易唱、 内容与本课主题相关，在营造欢乐的课堂 气氛同时，复习已学过的知识。 ） Step 2 ： P

5、re-reading 通过 Free talk 来协助学生复习已学过的句型： What do you usually do on the weekend? I usually /often /sometimes/always （设计意图：创设情境，进一步熟悉和练习本语篇的中心语言。在情 境对话中逐渐渗透新语言，为下面的阅读扫除阅读障碍。 ） Step 3 In-reading 1、 New words （ 第一遍：泛读 ） 教师检查上课时布置的预读任务，教学学生将标线的生 词。完成故事图片一的朗读问答。 （设计意图：通过预读，培养学生自学水平和解决问题的水 平。在读中思考，用思考引导学生的朗读

6、。） 2、 Read and check （第二遍：精读） 第二遍阅读目的是落实任务故事图片 2-5 的表格。 （设计意图：通过朗读学生完成学案中的习题，提升学生思 考、读水平。 ） 3、 Read and write （第三遍：读写） Let students read again, then finish the tables on books. （ 设计意图：通过完成书上的表格补充词组练习来检测学生 的书写及对内容的进一步理解。 ） 4、Listen and read one more times （第四遍： 演读） listen to the tape, then repeat. （

7、听音跟读、自由读、齐读、 分男女生分角色读 ） （设计意图：通过大声朗读培养学生的朗读水平，模仿 语音语调，同时增强语感。 ） Step 4 Practise 1.Let s act ：学生小组分角色表演课文，评比。 （ 设计意图：培养学生团队合作和语言的输出 ） 2. Show time ： 学生 pair work/group work 创编对话，表演、鼓励。 （ 设计意图：强化学生知识综合使用水平，培养学生竞 争意识、体验学习快乐。 ） Step 5. Summary： 让学生谈一谈今天的收获。掌握了哪些知识？ Step 6 . Homework： 1 .Read the story with emotions.（ 有声有色地朗读 课文！ ） 2. Act the story out with your friends with proper intonation.（ 表演有声有色！ ） （设计意图：作业是课堂活动的拓展和延伸，通过朗读、 表演课文巩固知识掌握。培养学生英