18慈母情深教学设计

1、18*慈母情深教学设计教学目标:1.理解3个生字，理解“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.有感情地朗读课文.3.通过对母亲外貌、语言、动作语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点、难点:通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学过程:一、导入新课同学们，孟郊在他的游子吟这首诗中曾这样写:出示课件齐读游子吟，这首诗歌颂了大无私的母爱，今天，就让我们走近梁晓声的母亲，去感受那博大的慈母情怀板书:慈母情深让我们恭恭敬敬地把课题读一遍（齐读课题）二、出示学习目标（学生齐读目标）三、初读课文，自主

2、整理（一）出示学习板块一学习生字词1.自学:现在请同学们自由读课文，要求:读准字音，读通句子，再想想课文写了一件什么事？2.对子学:检查生字词的读音、理解重点词语。课件出示3.展示:导入:好，现在我来检查同学们学习生字的情况。抽检读生字新词、提醒易错的字音及多音字（龟）。点拨:龟裂，你见过龟裂的手吗？在哪？生:农民伯伯的手，奶奶的手，环卫工人的手，搬运工的手，师:是的，那么，我们来看看龟裂的手，显示课件:(龟裂的手),（1） 现在请同学们快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？（2）学生展示汇报。四、学习板块二自主研读，合作探究课件出示:默读课文，分别用“-”“=”“”画出描写母亲外貌、动作

3、、语言、的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。做简单批注，并有感情地读一读。2.小组合作交流3.汇报展示五、赏读课文，展示收获四人小组上前实行展示，组内或其他组成员补充质疑，教师注意倾听，在重难点之处、生成问题之处即时指导、点拨、补充。重点点拨以下句子:（1）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”1.说有什么发现，有什么特点，有什么作用（排比、倒装句)师:背直起来了，谁的背？生:母亲，那平时我们写文章的时候是我的母亲，背直起来了，（出示对比句）像这样的句式是板书:倒装句，笔者为什么要使用这样

4、的倒装句呢?有什么好处呢?朗读指导2.口语训练:师:请大家看这句话后面的省略号，省略号后我的母亲还会怎样呢？跟对子练一练什么说3.展示（看情况显示仿说）师:好，继续汇报（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”预设:1.生:我发现这里有几个立刻师:你觉得重复啰嗦吗?生:我觉得不啰嗦，这样更能师:能换成其它的词吗？比如马上生:我还从这几个动词感受到了2.师:一连串的立刻说明了什么？生1）母亲把时间抓得很紧，生2）我能感受到母亲争分夺秒地工作生3）拼命挣钱生4）我好像看到了母亲急着干活赚钱

5、，钱来之不易3.师:如果刚才我们读我的母亲那一句话是慢的话，这个句就要读得生:快，来读一读师:同学们真会学习，是啊，母亲工作那么艰苦，那个时候，她辛苦一个月才挣27元，都能慷慨地给我1.5元钱买书，是多么鲜明的对比啊。从外貌、动作的描写，我们体会到了慈母情深。师:我们再来看看笔者是怎样通过语言描写来写出母亲的这份深情的，请同学们自由读课文，把我和母亲对话的句子读一读，师:老师也从课文中找出了我与母亲的对话，现在我想请女生读母亲的话，男生读我的话出示人物对话分角色朗读师:多么通情达理的母亲啊，普普通通地一句话，却道尽了她对我深沉的爱。六、拓展延伸小练笔仔细观察你身边熟悉的一个人（爸爸、爷爷、奶奶、老师、小伙伴），用上今天所学的排比、倒装的表达方法，用一段话具体描写人物的外貌，突出你对他