13钓鱼的启示

1、13、钓鱼的启示学习目标 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写字词能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 4、体会文章的表达方法。教学重难点 1、抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有感情地朗读课文。 2、领会文中含义深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示。 3、体会文章的表达方法。教学过

2、程： 一、导入，了解文章大意 同学们，钓过鱼吗？34年前，在一个月光如水的晚上，一个小男孩和他的父亲一起去钓鱼，34年后，他写了这样一篇文章，叫钓鱼的启示。 （齐读课题2遍） 1、注意“示”的读音 2、理解“启示”的意思 （启示：“启”有开导启发的意思，“示”有指示，开导，让人明白某种道理的意思，合起来就是启发指示，使人有所领悟的意思） 过渡：今天，我们就一起来看看钓鱼这件事情能让我们领悟到一个什么样的道理。 3、默读文章，看看文章先写了什么，再写了什么，最后写的什么？ 钓鱼：1-3 放鱼：4-9 启示：10-11 4、从课文中我们了解到整个故事是围绕着一条鱼（板书：鱼）来展开，大家自己读读下

3、面的词语，看能不能用上它们来说说课文的主要内容。 （1）复习词语：得意地欣赏 大声地争辩 乞求的目光 依依不舍地放回 终生的启示 （2）学生用词说话，师相机补充。 （3）是的，这正是课文最后一个自然段所说的：“三十四年前和终生的启示。”（示句子，生齐读）二讲读课文 1、同学们，这是一个怎样的夜晚？（生：月光如水）这么美的夜晚，作者是怎样描写的？请你快速浏览课文，找出来。 2、抽生汇报，并示配图与句子。 如此美好的月色，让我们一起来欣赏（生齐读句子）。这一圈圈彩色的涟漪让我们情不自禁地想起“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗，你想到了哪些词语或诗句呢？（皎洁，春江潮水连海平，海上明月共潮生）

4、 让我们再次和着音乐融进这醉人的月色中吧（配乐读句子）。 3.这美好的夜晚是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，故事发生的时间恰好是离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（引导生齐答）围绕着这条鱼（指板书）发生的事，给我们留下了永久的回忆。 4、请同学们迅速浏览课文，看到底发生了什么事？ 5、抽生回答，师相机板书：留 放。 6、围绕着“留和放”，我和父亲展开了一场争辩，请你找出来，读一读。（生自由读） 7、（示争辩句子）师生分角色读争辩部分。 8、你看，儿子觉得应该“留下”，而父亲却觉得应该“放了鱼”，是留下还是放了，咱们先找找理由，你再细细地读读课文，看看我把鱼留下的理由是什么？ 第3自然段：（时间长、

5、好不容易钓到鱼通过动作描写表现、鱼儿非常漂亮） 第4自然段：离开放捕捞的时间只有两个小时。 第7自然段：四下无人。 9、是啊，这鱼儿太诱人了，捧着这条大鲈鱼，我真想 。（学生补充） 10、既然这么想留下这条鱼，我们再试试用上关联词，把理由向向爸爸说清楚吧。（师在每一生完都说：“孩子，你得把他放回湖里去。”）因为所以 之所以是因为 虽然但是 11、可是，面对着儿子的苦苦哀求，父亲只是说：“（引读）孩子，你得把他放回湖里去。” 12、咦，这难道父亲一点儿不喜欢这条鱼吗？ 我和父亲得意地欣赏 盯着鲈鱼看了一会儿。 此时，父亲盯着鲈鱼，他在想： 。（虽然大，但还有两个小时才到捕捞时间；尽管无人知道，但

6、这是个人人知晓的道德公约。） 13、（师生引读，读出争辩的语气）想到这，父亲把目光转向了我：“ 。”我急切地问道：“ 。” 14、是的，尽管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父亲还是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。 从哪个词看出父亲的坚决？这句话中的“得”可以换成什么词？文中同样表达这种坚决的词还有哪些？（不容争辩、没有商量的余地）父亲为什么这么坚决？ 15、创设情景，反复朗读： 虽然自己和儿子一样喜欢这条鱼，但父亲还是不容争辩地说：“ 。” 虽然儿子再乞求留下这条鱼，但父亲依然不容争辩地说：“ 。” 尽管离开放捕捞的时间只有两个小时，但父亲还是没有商量的余地地说：“ 。” 尽管此时无人

7、知晓，但父亲最终还是态度坚决地说：“ 。” 16、这又大又漂亮的鱼儿游走了，带着我的不舍，带着我因它而产生的梦想游走了，所以说 （再出示最后一段）引导读。 17、年少的我不能理解父亲的良苦用心，直到成年后，我才真正读懂了父亲（师配乐读启示段） 18、成年后，我才知道父亲坚决要我放鱼是为了告诫我：“道德只是个简单的是与非的却很难。” 19、引出“道德只是个简单的是与非的却很难。”并理解。 就放鱼这件事来说，留下鱼是（不对的），而放了鱼是（正确的），（边说边说边完善板书）。道理大家都明白，但做起来却很难，你说难在哪？（难以判断对错，做事不够冷静，不想后果。克服占有欲，自我约束） 是啊，真难。看来道

8、德二字（板书：道德）不仅仅是是与非的判断，更重要的是落实到行动上，你看这“德”字，中间的这一横就像一把丈量自我的尺子，不管是在什么情况下，这尺子始终要放在心上来规范自己，约束自己。（描红一横） 20、这尺子在我的成长过程中也发挥了作用，也碰到了许多诱惑人的“鱼”，这鱼是什么？（金钱、荣誉、利益） 当我面对“金钱”这条鱼时，我想起了父亲说：“ 。” 当我面对“权利”这条鱼时，我想起了父亲说：“ 。” 21、那么今天，我们同样会面临很多诱惑人的“鱼”，如 面对家中开放的电脑，我 。 在没有老师在场的课上，我 。 ，我 。（在什么情况下你会怎样才能抵制诱惑人的鱼？） 22、是的，当我们每一次遇到诱惑人的鱼的时候，我总会告诫自己：“道德只是个简单勇气和力量。”三、拓展升华 1、三十四年后，还是那如水的月色，我和父亲又来到了这湖来钓鱼，父子之间又产生了一段有意思的对话，请你展开想象，写下来。 2、是啊，从同学们的回答了让大家懂得了：“道德只是个简单的是与非的却很难