五年级语文《童年的发现》教学设计方案

1、2017 年惠阳区小学及幼儿园教师远程培训教学设计方案 教学设计方案 课程 8 8 童年的发现 课程标准 人教版小学语文五年级下册 教学内容 分析 本课讲的是作者童年时的一个发现， 反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想 象力。 教学目标 1 1、学习本课生字新词，联系上下文理解词意； 2 2、朗读课文，梳理事情的经过，初步感受本文的童真童趣； 3 3、了解“我”的发现是什么。 学习目标 （1 1） 能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效 果。 （2 2） 能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表 达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交

2、流讨论中 敢于提出看法，做出自己的判断。 学情分析 五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的 听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了 良好的学习习惯。因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作 交流等学习方法来完成学习任务。 但由于学生生活的背景和作者生活的背景 有所不同。 重点、难点 学习重点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培 养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 学习难点理解句子： 我明白了 一一界上重大的发明与发现，有时还面临着 受到驱逐和迫害的风险。” 教与学的媒 体选择 多媒体教学设备，PPTPPT

3、 课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 2017 年惠阳区小学及幼儿园教师远程培训教学设计方案 序 号 名称 课堂教学环节/学 习活动环节 时长 1 谈话引入。 激趣导入 3 3 分钟 2 1 1、 根据要求自学课文。 2 2、 指名学生朗读课文； 初读课文，学习字 !词。 8 8 分钟 3 1 1、 让学生再读课文，思考问题。 （PPTPPT） 2 2、 指名分段朗读，相机加以指导。 再读感知，梳理顺 序 1 14 4 分钟 4 指导朗读：“我”发现胚胎规律后心情怎样？ 受到惩罚后心情怎样？怎样读出这些情感。 学习“我”的发现 1010 分

4、钟 5 这节课我们学习了什么内容？ 课堂小结 5 5 分钟 教学活动详情 教学活动 1: * 活动目标 初读课文，整体感知文章内容 解决问题 1 1、 学会 7 7 个生字词 2 2、 作者围绕童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 技术资源 投影仪、PPTPPT 常规资源 不同颜色粉笔，黑板，生字卡片。 活动概述 以学生为主体，通过自主学习，小组合作探讨来达到学习目标 教与学的策 略 1 1、 结合课文学习字词（多媒体出示所要掌握的生字。 ） 2 2、 解决问题（出示 PPTPPT） （1 1） 课文讲一讲什么事？ （2 2） 作者围绕童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么

5、？ 整体感知课文内容 反馈评价 学生学习兴趣高，小组合作探讨学习效果好。 教学活动 2: * 活动目标 1 1、 熟读课文，了解“我”发现胚胎发育规律的过程及结果； 2 2、 体会作者童年的探究趣味； 3 3、 交流有关“发现”的故事，激发学生的潜质和想象力 解决问题 组织全班交流“我”是怎样发现胚胎发育规律的。 2017 年惠阳区小学及幼儿园教师远程培训教学设计方案 技术资源 多媒体，欣赏课件动画情景，进入课文情景中。 常规资源 教学挂图 活动概述 了解胚胎发育规律的过程，激发学生的潜质和想象力。 教与学的策 略 一、 学习“发现”过程。 1 1、 探究“我”的发现经历一个怎样的过程？ 2 2、 组织全班交流“我”是怎样发现胚胎发育规律的。 二、 学习“发现”被证实的过程。 启发谈话：从“我”发现规律的过程中可以感受到“我”是个怎样的孩子？ 1 1、 启发提问：“我”的发现是怎样被证实的？ 2 2、 引导理解“世界重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的 危险”这个句子。 （以哥白尼、布鲁诺、伽利略的遭遇为引线，组织学生进行交流。 ） 3 3、 指导朗读：我们该用怎样的语气来读这个句子 三、 交流故事，培养感情。 四、 课堂小结 1 1、 这节课我们学习了什么内容？ 2 2、 你