新课程背景下地理教学有效性的策略研究

1、新课程背景下地理教学有效性的策略研究新课程的改革风潮，随之带来的是学生对教学趣味性的渴望和教师 对教学有效性的反思。义务教育课程改革背景下教师在完成知识目标的同 时，也关注学生的学习过程、行为、态度、情感等，让学生以兴趣为基础, 提高课堂效率，也就是教师提高课堂有效性。课程改革高效课堂兴趣培养一、有效教学的意义有效教学，可以这么理解“能有效地促进学生的发展，有效地实现教 学目标的活动”。课堂教学的有效性是指通过课堂教学达成“知识与技能, 过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标。值得提出的是，有效教学 不纯粹指课堂教学，还包括作业、练习、实践、研究性学习以及社会等方 方面面的延伸。二、地理教学

2、有效性的策略1积极转变观念新课程要求以学生为主体，教师的教学围绕学生展开。在充分把握课 程标准的基础上，教师要把时间和空间留给学生，才能真正落实“以生为 本”。教师要坚持启发式教学原则，要让学生获得必要的自主学习体验。 营造宽松的课堂环境，需要师生之间建立平等民主的课堂氛围。当课堂环 境宽松时，学生的心理才不会始终处于紧张状态，学生与教师在交流和互 动过程才能达到最好的效果。当然，维持课堂纪律对于初中教学是具有挑 战的，不是一味宽松即是放任，而是更要建立平等却有纪律的课堂秩序。2 激发学生的学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。教师可以根据地理的综合性和生活性的 特点，激发学牛学习兴趣，如引用典故

3、、历史、时政、身边的例子等；引 导图文结合，感知地理特有的地图语言，展示地形图、政区图、示意图、 景观图等；培养动手能力，制作地球仪、制作地形类型模型、测试气温、 观察影长、观察天象等。善于激发学生兴趣是一种智慧，也是一种用心。3. 关注读图能力的培养地图是地理的第二语言，是地理特有的教学辅助工具，只有学会看地 图，学会分析图表，从图表中获取信息，深挖隐藏在里面的原理和规律， 动态分析不同时间和空间地图表达的信息，从而懂得对比得出结果。教师 要关注读图能力的培养，从读图名、图例和标注、比例尺、横纵坐标等， 学握读图的顺序和一般程序，轻松学习地理。只有借助地图，将地理知识 和空间联系起来，将文字

4、转化成地图，摆脱死记硬背，建构一个属于空间 地理的知识系统，才算学到了地理的精髓。当然，现在的地图呈现形式是 多样的，有传统的静态地图，如课本插图，也有多媒体演示的动态地图和 电子地图、遥感地图等，利用多媒体地图增强学生学习的兴趣，激发思维。4. 重视地理信息载体的运用新一轮的教改明确指出：大力推进信息技术在教学过程的普遍利用， 促进信息技术与学科课程的整合。地理图表、地理视频、互联网是地理信 息的重要载体，教师要充分利川这些信息媒介，丰富教学内容的呈现方式, 优化教学活动的互动形式。因“课”制宜、因人制宜选择多媒体教学，处 理好传统教学与现代教育技术手段的关系，发挥在教学中最佳效益，来提 高

5、地理教学的有效性。5把握课堂，做到讲练结合对于课堂内容，应该紧扣地理课程标准，不能求多求全，重难点要明 确，力求老师教一个知识点，学生掌握一个知识点，做到有的放矢。伴随 着厦门教育局“减负令”的出台，对初中地理课堂提出了高要求，练习和 作业要尽量在课堂消化巩固。教师在讲解知识点的同时，辅以相关的经典 习题，及时把握和应用。在课堂上，能够及时将本节课的重难点以课堂练 习的方式或者小测的方式完成，不仅检验学生的学习状态和知识掌握的程 度，也强化学生対重点知识的掌握，一举两得。可见，在课堂上能做到精 讲精练教学内容，是有效教学的重要策略之一。6引导学习方法，注重谍外延伸在初中地理教学中，很多老师还停

6、留在“教师讲学生听”的单一教学 形式，这样的讲授是无法实现三维目标的。新课改下，我们要鼓励学牛独 立思考，主动探究，我们耍创设情景，让学生体验分析解决问题的过程， 从而掌握对地理的学习方法举一反三，学以致用。比如，自学课本讲述性 内容，划重点；图文结合，善用地图；联系实际，学以致用；科学记忆等。 此外，应积极走岀课堂，增强学生的地理实践能力和探究能力。一方面， 可以利用学校现冇资源，如地理园、气象站等组建课外兴趣小组，将地理 课堂延伸到课外。另一方面，组织学生开展实地考察、调查、访问等，鼓 励学生走出校门，亲近大口然，接触社会，使学生亲身体验地理知识探究 的成就感，深化认识，从而产生自主学习的

7、求知欲。比如，我校开展的五 缘湿地文化课程，不仅构建开放的地理课堂，拓宽学生的学习空间，还培 养学生热爱家乡的主人翁意识和爱护环境的环保理念。7反思教学，提升自己有效教学需要教师具备反思意识。教师是实施冇效教学的关键。美国 学者波斯纳认为，教师成长二经验+反思。上完一节课后，我们要反思自己 的教学行为是否有效：“上课时自c的表现？学生的反应如何？是否超越 了教学设计?有没有低效和无效的环节？有没有需要修正的环节? ”。教 师要不断地対教学观念、教学设计、教学过程、教学行为、教学评价进行 反思，反思要持之以恒，贯穿于教学活动的始终。三、结语综上所述，关于如何提高课堂有效性，每个人都有看法和想法。当有 效教学提上全体老师的议事口程