浅议现代信息技术在数学教学中的运用

1、浅议现代信息技术在数学教学中的运用关键词：信息技术 自主 数学教学 整合论文摘要：数学课程与信息技术的整合，改变了我们传统的数学教育思想与教学模式， 把现代信息技术合理的，高效的运用到课堂中，使数学课堂教学收到事半功倍的效果，提高 了同学们学习数学的兴趣；对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力， 符合新课标的理念，也有着十分重要的现实意义。新课程标准指出，“现代信息技术要改变学生的学习方式， 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中 去。”因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，信息技术在 数学教学中的运用也就显得尤为重要。一、教师应切实转变教学理念传统的教

2、学理念是停留在精英教育的定位上；重视知识的传授， 重视智力的培养而轻视能力、情感的培养，就没有从根本上想过从应 试教育的桎梏中走出，跨入素质教育；创新意识培养匮乏。所以，我 们必须转变我们传统的观念。对于数学来说，它是一门抽象性较强的 学科。怎么把它转变成生动.有趣.直观性强的学科，就成为数学教 师共同关注的焦点问题。这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术 的优势，为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力 学习的工具，优化我们的数学教学。信息技术不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是 进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。因此，坚持信息技术 的指导并不是要坚持其中的某

3、一个具体的观点或结论，而是要坚持信 息技术的应用方法和立场，并以此指导课堂教育改革的具体情况。把 先进的科技手段与课堂改革实践相结合，建设信息技术背景下的课堂 改革方案，是课堂改革理论的特有主题、活的灵魂和不竭的源泉。信 息技术下的课堂改革集中体现了课堂改革的方向、目标、动力和吸引 力，它继承了科学发展的基本理论，又反映了课堂教学改革的伟大实 践，不断推动着当代教育环境下课堂改革的创新和发展。二、教师要与时翻新教学手段课前准备阶段，利用学校的校园网络平台，给班级的多媒体终端 或学校的微机房发布网络学案。数学教学内容有时比较抽象，传统的 教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形

4、象 化，进行动态展示，加强学主的直观印象，这样可以弥补传统教学方 式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。通过多媒体信息技术的整合运用，知识就有了生命，知识更贴近 了生活，并且能运用于生活当中。我们可以让数学知识也鲜活的像一 场戏一样，在学生面前淋漓尽致的演绎，让学生理解，学生又怎么会 不求知若渴呢？这样，既避免了教学的繁琐，又减轻了学生的负担， 同时极大地丰富了学生的空间想象能力。课堂上，学生以小组的形式 围坐在一起，借助多媒体或电子白板的网络搜索等优势功能进行自主 学习、展开合作学习，教学不再是整齐划一的同步教学了，而是以主 题为中心，组织探究性的单元学习。多媒体把大量的资料带入

5、了课堂, 教科书不过是资料的一种而已，学生广泛而富有个性的学习兴趣得到 了满足。现代信息教育技术可实现课堂教学的即时反馈传统教学中, 如果要知道教学效果如何，往往要通过老师批改学生作业或测验等方 式才能得到信息的反馈，而这样反馈的学生信息不及时，计算机可以 实现对学生课堂练习的即时反馈，这样有很多好处，比如：可以满足 了学生学习了知识之后检测自己学习效果，让学生有更多的成就感， 从而提高了学生的学习兴趣和积极性，这是在传统教学很难在一个课 堂内就可以解决的问题。通过即时的反馈也有利于老师对不同层次的 学生进行作业的布置，从而使课堂更加高效。三、教师要尊重认知过程，改变学生学习方式学生传统的学习

6、习惯是被动的接受知识，没有经过知识形成的再 现，重新整合的过程。信息技术与课程融合后，学生作为学习进程的 参与者，明显地感到内容选择自主化，知识呈现多样化，图文音像趣 味化等优点。减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化、 个性化、随机化，扩大了自主学习的范围与途径，提高了学习效率。 通过信息技术再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础 上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力，培养了 学生的创新精神。如反比例函数的图象和性质的教学，用几何虺板显示 图象，然后让学生任意拖动其中的点，使形状或位置发生改变，学生 发现点的坐标虽然发生了改变，但是他们还是有一定规律的，便于

7、进 一步比较与发现规律。于是学生自然会猜想得出结论。在这一过程中 可以逐步培养学生的创新意识与创新精神。四、信息技术的运用要重视实效对信息技术运用，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师 的应有的创造性工作，我们不能抛弃传统教学法中的合理有效的东 西。认真用好多媒体，不要一味追求花式的教学通过现代信息教育 技术，教师应该做到更加重视数学定义产生、发展过程，更加重视知 识的应用，重视数学思想方法的渗透，坚决携弃传统数学教学中重纯 数学知识的传授，轻联系实际的应用，重运用数学结论，轻结论的发 现和推导过程的探索等不利学生发展的现象。坚决不能使实施多媒体 教学华而不实，哗众取宠。使用现代教育技术，切实做到为教学注入 更多活力，使长期困扰教师的某些过于抽象、死板单调的知识点和教 学难点迎刃而解。新课标把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有 力工具，作为发展学生的理解能力、激发兴趣的重要手段，学生可以 通过各种现代化媒介获取信息，展开思考，促进学习。作为可操作的 探索工具，现代信息技术不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且 能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们 有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，促进教师和学生之间的平 等交流与合作，使得数学知识与其他知识融