体育游戏在小学体育教学中的运用

1、    体育游戏在小学体育教学中的运用    洪志虎摘 要：随着教育工作的不断完善，小学体育教学引起了社会上的广泛关注。很多小学生都处于亚健康状态，身体发育存在问题，这对于他们的未来成长、进步，肯定会造成非常不好的影响。为此，应坚持在小学体育教学过程中，运用一些创新的方法。体育游戏的实施，能够充分满足小学体育教学的多项要求，让小学生在知识学习和技能掌握的过程中，保持在身心愉悦的状态下，减少了传统教学的不足。文章针对体育游戏在小学体育教学中的运用展开讨论，并提出合理化建议。关键词：体育游戏 小学 体育 教学：g807.3 ：a ：2095-2813（201

2、8）04（a）-0144-02从客观的角度来分析，小学体育教学的难度有所提升，在对小学生开展教育的过程中，必须坚持加强教育的可靠性、可行性，不能总是按照简单的模式，这样并不能确保体育教育的效果。另一方面，体育游戏的应用，虽然在理论上是非常可行的，但是在具体操作的时候，一定要充分考虑到小学生的内心想法，让他们能够快速的适应、积极主动的去学习，这样才能提高小學体育教学的综合效果。1 体育游戏的种类及特点据调查，体育游戏主要趣味活动、体育技术、体育力量、以及其他的室内、室外游戏。基于传统体育运动中“走、跳、投、跑”等运动形式，这些体育游戏根据学生的塑造良好身心健康的真实需求，设定相应的竞技规则和流程

3、，进行多形式的动作编排，进而创造出适宜的游戏形式。体育游戏采用寓教于乐的方式，注重身体及力量方面的训练，达到强身健体、增进身心健康的目的。通过梳理相关研究文献，本文归纳出体育游戏的具有以下几个特点：（1）趣味性特点。体育游戏采用娱乐的形式来营造一种愉快的氛围，借助体育运动的手段，充分的调动学生的运动神经和运动肌肉，以实现增强学生的兴奋感、驱除疲劳的目标。（2）目的性特点。体育游戏更加强调学生身体素质的锻炼，可以使参与运动的学生在运动的过程中加快新城代谢，提高运动器官和心脏的各项功能，舒缓和调节学生的大脑神经系统，以达到强身健体、增强活力和促进全面发展的目标。（3）新颖性特点。通过灵活多样的组织

4、形式，可以在很大程度上吸引学生的注意力，提升学生的参与热情和参与欲望。2 小学体育教学现状在现代化的教育工作中，小学体育教学是非常重要的组成部分，小学生是国家的未来，针对他们开展体育教学，在于充分提高小学生的身体素质，锻炼他们的心理能力，促使小学生在迎接挑战和努力学习的过程中，可以按照科学的方法来完成。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学体育教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作开展，并没有通过多元化的模式来完成。例如，很多小学体育教师，在对小学生进行指导、锻炼的过程中，完全是停留在个人的经验层面上，对于小学生的进步，未给予足够的肯定。此时，小学生对于教师并不信赖，在

5、部分情况下，还会产生排斥的现象，直接影响到了小学体育教学的综合进步，在很多方面都造成了不好的影响。第二，小学体育教学的体系，还需要进一步的健全。现阶段的小学生，处于一个快速发展、变化的时代，教学体系应坚持不断的革新，这样才能在未来取得更好的成绩。3 体育游戏在小学体育教学中的应用对策3.1 合理选择体育游戏从主观的角度来分析，小学体育教学过程中，是对小学生打基础的阶段，为了促使小学生在将来的进步幅度上更好的提升，必须在体育游戏的选择上，努力按照合理的模式来完成。有些教师在体育游戏的选择过程中，单纯注重锻炼的指标，未考虑到小学生的身体承受能力，以至于在教学的综合效果上，未获得大幅度的提升，这一点

6、需要在今后的教育中高度注意。体育游戏的选择必须要根据课的任务来确定。小学低年级的教学任务主要是培养学生对体育的兴趣，所以在游戏的选择上要选择“老鹰捉小鸡”“切西瓜”“呼啦圈”等小学生喜闻乐见的游戏项目。而高年级的教学任务主要是发展学生灵敏、协调和综合活动能力等，可选择一些小球类游戏作为教学内容。在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。由此可见，体育游戏的选择必须保持谨慎的态度，要坚持将小学生的状态和心理想法作为主导。3.2 加强体育游戏的趣味性对于小学体育教学而言，体育游戏的应用，的确能够在很多方面帮助教学水平获得阶段性的提升，但是为了在体育游戏的应用上保持持续性的进步，还是要在体育

7、游戏的趣味性方面，进行一定的加强，这样才能在小学体育教学过程中，让小学生获得更多的肯定。首先，体育游戏在设定的过程中，需要坚持按照科学、合理的模式来完成，要对小学生的意见与看法积极的探讨和分析。例如，在小学生对体育游戏不感兴趣的时候，教师应该与小学生积极的交流，询问他们最近为什么在游戏状态上不好，要切实的了解小学生的内心想法，而后才能在知识的教育和巩固过程中，得到阶段性的进步。其次，在体育游戏的趣味性提升过程中，不要太过注重游戏的结果。小学生处于一个天真无邪的年纪，如果在游戏上过分追求结果，很容易形成强烈的比赛心态，这对于他们的知识学习和心理放松，难以获得良好的结果，违背了体育游戏的实施初衷，

8、需要积极的做出改正。3.3 加强游戏评价经过前几项教育工作的开展，体育游戏的应用，基本上能够与小学体育教学较好的融合在一起，在很多方面都能够取得较好的效果。为了在日后的教育工作中取得更好的成绩，建议开展游戏评价。首先，通过游戏评价的方法，能够更好的提高小学生对游戏的关注度，让他们了解到如何获胜、如何提升自己的体育能力。其次，在游戏评价的实施过程中，尽量对小学生实施肯定的态度，这样教育的好处在于，能够让小学生在游戏的锻炼和学习过程中，表现出更高的主动性，在内心获得较多的认可，从而在下一节课程的学习上，发挥出自身更多的潜力。4 结语本文对体育游戏在小学体育教学中的运用展开讨论，现阶段的体育游戏开展，能够得到小学生的高度欢迎，充分推动了小学体育教学的进步。日后，应继续在小学体育教学过程中，按照科学、合理的模式来完成，将体育游戏进行多元化操作，改善教育的不足，对多方面的内容积极的提升，从根本上提升教学的可靠性、可行性。参考文献1 张五平，董立，彭福栋.体育院校体育游戏课程教学改革的思考j.成都体育学院学报，2005（6）：79-81.2 王晓.关于体育游戏基本理论问题的初步研究j.南京体育学院学报：社会科学版，2002（3）：37-38.3 白应彬，詹应富，陈向航.论中学体育教学中的趣味性教学j.兰州教育学院学报，2011（4）：162.4 司巧珍.论体育游戏在中学