2025届高考语文一轮复习：小说物象含义及作用

立象尽意，融合品赏——小说物象含义及作用《狂飙》中高启强干嚼的咖啡，体现编剧什么样的用意？温馨提示：咖啡特点、出现场景、人物表现······第一次嚼咖啡：12岁父母车祸去世，担起养家重任；第二次嚼咖啡：拒绝自首，投向黑暗；第三次嚼咖啡：下定决心，干掉黑老大徐江；第四次嚼咖啡：对莽村下手，制造不在场证明······1.推动情节发展:每当干嚼咖啡，必有大事发生，咖啡的出现推动了情节的发展;2.烘托人物形象:高启强借助干嚼咖啡缓解焦虑情绪，干成许多大事，表现了他的勇敢、果决、拼劲和狠劲;3.渲染紧张氛围：高启强的紧张情绪借助咖啡传递给观众，和“鱼”等物象共同营造一种紧张的氛围。1.掌握探究物象的含义（意蕴）的思维路径。2.学会分析物象的作用，规范答题。素养目标小说中的物象,是倾注了作者的思想和主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据。小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯穿全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。理解小说中的物象《普通高中语文课程标准》(2017年版2020修订)对文学阅读与写作的要求是:感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度赏析作品。（形象：人物形象、物象）课标解读考情分析年份题干2023年新高考I卷《给儿子》读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长:乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。2021年新高考I卷《石门阵》9.小说中多次出现“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）2021年浙江卷《麦子》13.探究“麦子”在全文中的作用。（6分）2020年新高考II卷《大师》8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）2017年全国卷II《窗子以外》15.结合全文

，说明文中“窗子”的含意。（5分）1.探究物象的含义（意蕴）常见的命题形式：①结合全文，说明文中“xxx(物象）”的含义。②文中多次写到“xxx(物象）”，意蕴丰富，请简要分析。常见命题形式2.分析物象的作用常见的命题形式：小说以“××(物象)”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。小说多次写到“××(物象)”，分别表现了什么意图（作用）？请简要分析。小说“××(物象)”对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。小说用不少笔墨写“××(物象)”，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？综合角度限定角度常见命题形式活动一教考衔接·归纳要点教材衔接：《老人与海》1.依据小说相关内容，分析小说中多次写到鲨鱼的含义。2.依据小说相关内容，分析小说中多次写到鲨鱼的作用。选必修上P711.依据小说相关内容，分析小说中多次写到鲨鱼的含义。①庞大、凶猛的动物。鲨鱼一次又一次地抢夺老人的收获，攻击捍卫收获的老人。②象征困难、破坏性的力量。老人为了守住收获，不断与这些困难、破坏性力量搏斗。教材衔接：《老人与海》①表层义：在文中的表层含义。②深层义：在理解本义的基础上，挖掘深层含义，还要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义等。③主旨义：对揭示主题、表明情感态度方面的意义。一、探究物象的含义（意蕴）的思维路径教材衔接：《老人与海》2.依据小说相关内容，分析小说中多次写到鲨鱼的作用。①自身作用上：鲨鱼象征困难，象征破坏性的力量。②人物作用上：鲨鱼的凶猛，反衬出老人的坚强勇敢。③情节作用上：推动了故事情节的发展，使情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。④主题作用上：突出了人在困难面前应愈挫愈勇，坚强勇敢地面对破坏性的力量的主题。⑤环境作用上：鲨鱼的存在，暗示了危险的存在，点明了老人生存环境的恶劣。思考角度物象作用人物形象物象交代了人物背景衬托／突出人物（性格、特点、心理）暗示了人物命运情节安排推动情节发展线索作用环境角度渲染气氛，奠定情感基调;揭示时代特色气氛主题角度象征意义有揭示和深化主题的作用二、物象的作用答题要点+自身作用：引申义（自身的独到特点、作用和审美价值）活动二真题链接·实战演练真题重现（2021年新高考I卷）《石门阵》9.小说中多次出现“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）（温馨提示：找出和“门”有关的段落，判断这些门是否是同样的意思，对应含义层次，解析背后的意蕴）[图片][图片]我来评价请对同学答案进行评析。9.小说中多次出现“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）规律实践原文对照（和门有关的段落）对应层次含义字面义语境义象征义主旨义温馨提示：根据表格梳理层次，找出“门”的不同含义。①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。9.小说中多次出现“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）表层义深层义主旨义真题重现（2021年新高考I卷）《石门阵》真题拓展：小说多次写到“门”，有什么意图（作用）？请简要分析。①自身：“门”是百姓抗击侵略者时摆的“石门阵”，代表着百姓抗日的智慧和决心。②人物：百姓把木门变成了“石头门”，表现了对侵略者的憎恶，也写出了“皇军”在看见“石头门”时的震惊。③情节：“门”作为全文的线索，贯穿全文，从诸葛亮的八阵图到抗击侵略者的石门阵，再到“家门”“国门”，由“门”串联故事。④主题：这里的“门”是百姓用智慧想出的抗击侵略者的方法和策略，表现了百姓对侵略者的憎恶、对和平年代的期盼和对战争定会胜利的信心。⑤环境：“木头门”“石门”等具有时代特色，交代了故事发生的时代背景。真题拓展：小说多次写到“门”，有什么意图（作用）？请简要分析。活动三拓展迁移·规范作答8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)（温馨提示：找出和“板凳”有关的段落，判断这几次提到板凳的用意分别是什么？）规范作答：

（2020年新高考II卷）《大师》规范作答：

（2020年新高考II卷）《大师》8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)题型本质：物象作用题①细节真实:板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息，(自身作用、环境)凸显了父亲自然，淡泊，随性的个性特征。(人物形象)②以板凳反映心理:“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理;(人物形象)③含有一定寓意:雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可，也为后文父亲让“我”和“眼镜”对弈做好了铺垫。(情节) 小结一、物象的含义表层义+深层义+主旨义二、物象的作用自身作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用