Unit6+Healthy+diet+第四课时+Speaking+ +Writing教案 初中英语牛津深圳版九年级上册

精品试卷·第2页（共2页）Unit6Healthydiet第四课时教学设计本单元第四课时Speaking&Writing语篇研读本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是训练学生能在语篇对话中用自然地道的语音语调表达个人偏好的句子，以及根据所提供的单词、短语，展开合理想象，完成一篇关于餐厅评论的文章。【what】本节课的语篇涉及了两组对话、小组讨论、一篇评论文。Talktime中的对话是一个男生和一个女生在餐厅里喝饮品，以及Waiter、Susan和David之间关于点餐的对话，要求学生注意总结询问喜好和表达偏好的对应表达。Speakup部分的对话是小组讨论一周中餐菜单并做记录填写表格，使用已给句子完成对话。Writing部分是通过Doris写的一篇餐厅评论，了解评论的布局和要写的框架内容，结合已给句子的提示，写一篇餐厅评论的短文。【why】通过多语篇训练，学生能够根据语意掌握表达偏好的句子；能够通过小组讨论的形式，记录一周中餐菜单；能通过关键词提示信息，展开合理想象，完成一篇餐厅评论的文章，建立健康生活、健康饮食的生活意识。【how】Talktime部分引导学生归纳如何表达偏好的句子。Speakup部分，让学生互相提问和讨论、记录一周中餐菜单，加深对健康饮食和均衡饮食的实践。Writing部分，通过模仿餐厅评论的基本结构，完成一篇关于餐厅评论的文章。学情分析九年级阶段的听说部分，主要是学习不同主题和场景下的表达。对话的场景是在教室和餐厅中，因此是学生比较熟悉的语言场景，口语部分的内容在本单元第一、第二课时有认真学习，因此学生会比较容易接受。写作部分的餐厅评论是有一定难度的，主要是体现在用准确的语言表达上。教学目标单元教学目标课时教学目标掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听说技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等表达个人对食物的偏好。1.通过精读对话，使学生掌握一些表达喜好的句型和基本的点餐的常用句型。（学习理解）2.通过小组讨论，能够为学校的学生们制作一周午餐菜单的表格，提高学生们把均衡饮食的理念联系到实际生活中的能力。（应用实践）3.通过学习餐厅评论的结构，模仿模型撰写评论。同时，了解各国的饮食文化和饮食习惯。（创新迁移）教学重难点教学重点：了解评论的结构。教学难点：掌握一些句型来表达偏好。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图33.阅读写作，根据餐厅评论，总结评论框架。写一篇餐厅评论。归纳总结表达询问饮食喜好和表达偏好的句子；小组对话，讨论一周中餐菜单。1.口语对话练习2.计划并用表格记录一周中餐菜单第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入视频：餐厅点餐第三部分创新迁移3.模仿框架，改写餐厅评论。3.模仿框架，改写餐厅评论。教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过精读对话，使学生掌握一些表达喜好的句型和基本的点餐的常用句型。（学习理解）通过小组讨论，能够为学校的学生们制作一周午餐菜单的表格，提高学生们把均衡饮食的理念联系到实际生活中的能力。（应用实践）任务一：LeadinT：Watchavideo,andreviewhowtomakeordersinarestaurant.Doyouoftengotoarestaurant?Whatdoyouliketoorderintherestaurant?任务二：TalktimeT:Aboyandagirlareorderingsomethingtodrinkinarestaurant.Theyaretalkingabouttheirpreference.Howtoexpress?Let’ssee.Whenweexpressourpreferenceforsomething,wesaywelikeitbetterthansomethingelse.Sometimeswegiveareasonwhywelikeit.A1Role-playthefollowingconversation.Payattentiontothewordsinblue.A2WorkingroupsofthreetomakeconversationssimilartotheoneinA1.Usethefollowingwordstohelpyou.任务三：SpeakupT:Youaregoingtoplanaweeklylunchmenuforthestudentsatyourschool.Ingroups,discusswhatfoodtoincludeonyourmenu.Thenfillinthemenubelow.2.LetSsdiscusstoplanaweeklylunchmenuforthestudentsatschool.Anddiscusswhatfoodtoincludeonyourmenu.Thenthegroupleadershouldreporttheresultstotheclass.Usetheplantohelpyou.任务一：引出这节课的Talktime话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。任务二：Talktime中的对话帮助总结提供、接受和拒绝帮助时要如何正确表达。任务三：Speakup中的几个步骤，让学生对一周的健康午餐饮食有了更深的了解，小组活动，训练学生用所学目标语言分享知识的能力。邀请学生进行小组讨论，要求声音洪亮，无发音错误。小组代表进行回答，回答的学生加小组考核分1分。分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答，加小组考核集体分5分，要求：注意正确表达归属类别，不能出现一处，否则，考核分减1分小组进行讨论之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无表达错误，站在不同的角度尊重个体差异。展示的学生加小组考核个人分1分。通过学习餐厅评论的结构，模仿模型撰写评论。同时，了解各国的饮食文化和饮食习惯。（创新迁移）任务四：WritingLeadinLookatthesepictures.Whatarethey?Doyouoftengotoarestaurant?Whichrestaurantdoyouofteneatthere?Whydoyouoftengotothisrestaurant?Presentation1）Arestaurantreviewisaboutyourexperienceofeatingatarestaurant.YoucanfindthiskindofreviewontheInterneteasily.Whataspectsdoestherestaurantreviewcover?Findoutsomeusefulexpressions!Let'splay.PracticeReadthereviewagainandanswerthequestions.Inpairs,usethefollowingquestionstomakeaconversationtotalkaboutarestaurantyoulike.Thenwriteyouranswersdown.Readthereviewagainandchangesomesentencesorwordswithoutchangingitsbasicmeaningtomakeitbetter.Pleasewritearestaurantreview.任务四：Writing中的一系列活动，逐步的向学生展示餐厅评论的文章结构及句式表达，培养学生根据关键提示信息写文章的能力。小组进行讨论之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。展示的学生加小组考核个人分1分。口语课评价量表Group________Great(5分)JustOK(4分)Tryharder(3分）Content:closelyrelatedtothetopic(紧扣话题)Speaking:pronunciation&intonation(语音语调）Confidence(自信）Intotal(总分）写作课评价量表ChecklistStarsStructureFivetosixparagraphs(title,opening,introduction,reviewofthefood,reviewoftheservice,recommendation)Content:why(experiences)how(supportingdetails/example)topicsentencesLanguage:I’dratherdo/notdosth.2.I’dprefern/todosth.3.bepreparedtodosth.4.usedtodosth.5.not...until6.spend(in)doingsth.7.remindsb.ofsth.8.recommendsth.tosb.PS:（作文通用修改符号：优美句子~，漏词∧，错词O，去掉/）课时教学板书设计课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：借助的工具书，将重点单词和短语整理在笔记本上。巩固本节课的句子表达内容。培养英语的语感