Unit 4 Hobbies Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit4HobbiesLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4HobbiesLesson1，选自2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册。本节课主要围绕“爱好”这一主题，教授学生如何用英语描述自己的爱好，以及如何询问他人爱好。教学内容包括单词、短语和句型的学习，如“hobby”、“liketo”、“playtheguitar”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的爱好话题与学生在生活中已经接触到的兴趣爱好相关，易于激发学生的学习兴趣。此外，本节课所学的单词和句型是在之前所学的基础上进行的拓展和巩固，有助于学生更好地运用英语进行实际交流。例如，学生在学习本节课内容前，已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。语言能力方面，旨在培养学生的听说能力，能够自信地用英语介绍自己的爱好，并能够理解和回应他人的爱好相关提问。文化意识方面，通过了解不同人的爱好，增强学生对多元文化的认识和理解。思维品质方面，鼓励学生通过比较、分析自己的爱好与他人的异同，发展批判性和创造性思维，提升解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握描述爱好的基础词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人的爱好。具体包括：

-掌握关键词汇：“hobby”、“liketo”、“playtheguitar”、“readbooks”等；

-学会使用句型：“What'syourhobby?”、“Myhobbyis...”、“Iliketo...”等；

-能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的对话交流。

例如，在教授句型“What'syourhobby?”时，教师需要强调正确的语序和发音，让学生能够准确询问他人的爱好。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能对某些词汇的发音掌握不准确，以及在实际交流中可能出现的语法错误。具体包括：

-发音难点：如“hobby”中的“b”是不发音的，学生可能会错误地发音；

-语法难点：如使用“Iliketo”时，要注意动词的原形使用，学生可能会误用过去式或现在分词；

-交流难点：在实际对话中，学生可能会忘记使用适当的礼貌用语，或者在回答问题时语序混乱。

例如，当学生尝试使用“Iliketoplaytheguitar”时，教师需要指导学生正确使用动词原形“play”，而不是“played”或“playing”，并且确保句子的结构正确。同时，教师可以通过角色扮演或小组活动来练习对话，帮助学生在实际交流中克服难点。四、教学方法与策略

本节课将采用多样化的教学方法与策略，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍关键词汇和句型，确保学生理解基本概念。其次，运用讨论法，让学生在小组内分享自己的爱好，并用英语进行描述，以此促进学生的参与和互动。具体的教学活动包括角色扮演，模拟真实的对话场景，让学生在实际语境中使用目标语言。此外，设计游戏环节，如“猜猜我的爱好是什么”，增加学习的趣味性。在教学媒体使用上，将利用PPT展示单词和句型，同时使用实物或图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。五、教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一系列爱好相关的图片，如音乐、绘画、运动等，引导学生用中文说出这些爱好的名称。

2.提出问题：教师用英语提问：“Doyouhaveahobby?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，鼓励学生用中文回答。

3.激发兴趣：教师宣布今天我们将学习如何用英语介绍自己的爱好。

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.呈现新课内容：教师使用PPT展示关键词汇和句型，并逐个解释和示范发音。

-展示词汇：“hobby”、“liketo”、“playtheguitar”、“readbooks”等。

-展示句型：“What'syourhobby?”、“Myhobbyis...”、“Iliketo...”。

2.互动讲解：教师邀请几名学生上台，用中文询问他们的爱好，然后用英语帮助他们表达。

3.情境练习：教师设置几个情境，如公园、学校、家里，让学生在小组内用英语介绍自己的爱好。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.小组活动：学生分组，每组用英语编写一个简短的对话，内容包括相互询问和介绍爱好。

2.角色扮演：学生上台表演他们编写的对话，其他学生观看并给予反馈。

3.游戏巩固：进行“猜猜我的爱好是什么”游戏，学生描述自己的爱好，其他学生猜测。

**四、课堂提问与反馈（用时5分钟）**

1.教师提问：教师随机提问几个学生，让他们用英语介绍自己的爱好。

2.学生反馈：学生回答后，教师给予积极的反馈和必要的纠正。

**五、情师生互动环节（用时10分钟）**

1.情境对话：教师设置一个具体情境，如“周末聚会”，让学生在小组内用英语进行更复杂的对话，讨论各自的爱好和计划。

2.学生展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的对话，其他学生倾听并评价。

3.教师指导：教师在学生展示过程中给予实时指导和反馈，帮助学生改进发音和语法。

**六、总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结：教师回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己爱好的短文，并在下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论和实际应用，帮助学生理解和掌握描述爱好的英语表达，同时培养他们的语言能力和思维品质。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语歌曲与视频：选择一些描述爱好的英文歌曲或视频，如“FavoriteThings”歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中接触和练习相关词汇和句型。

2.英语故事书：挑选一些适合四年级学生的英语故事书，其中包含关于爱好的故事，如《TheCatintheHat》中描述不同角色的爱好。

3.爱好相关的英语文章：提供一些简短的英语文章，介绍不同国家和文化中的典型爱好，如英国的足球文化、美国的篮球文化等。

4.在线英语学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，其中包含有关爱好的英语学习模块。

拓展建议：

1.观看英语歌曲与视频：让学生在课后观看指定的英文歌曲或视频，并要求他们在下节课分享他们最喜欢的部分，以及他们在视频中学到的词汇和句型。

2.阅读英语故事书：鼓励学生在课后阅读提供的英语故事书，并记录下书中出现的爱好相关的词汇和句型，以及在下一节课进行小组讨论。

3.阅读爱好相关的英语文章：要求学生在课后阅读关于爱好的英语文章，并写一篇简短的总结，介绍文章中的爱好以及他们对此的看法。

4.使用在线英语学习平台：鼓励学生在家里使用在线英语学习平台，完成关于爱好的练习，并在课堂上分享他们的学习成果。

**活动一：英语歌曲学习（用时1课时）**

-让学生观看“FavoriteThings”歌曲的视频，并跟着歌曲唱出相关的词汇和句型。

-分组讨论歌曲中提到的爱好，并用英语描述自己的喜好。

**活动二：英语故事书阅读（用时2课时）**

-学生选择一本英语故事书进行阅读，重点注意书中描述爱好的部分。

-在阅读后，组织学生进行小组讨论，分享他们从故事中学到的爱好相关的英语表达。

**活动三：英语文章阅读与写作（用时1课时）**

-提供一篇关于不同国家爱好的英语文章，让学生阅读并理解内容。

-学生根据文章内容写一篇简短的总结，介绍他们印象最深刻的爱好。

**活动四：在线英语学习平台使用（用时2课时）**

-指导学生如何使用在线英语学习平台，完成关于爱好的学习模块。

-学生在平台上完成练习后，与同学分享他们的学习体验和收获。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法和游戏教学法，通过设置实际场景和趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了跨文化元素，通过介绍不同国家的爱好，拓宽学生的文化视野，同时也能够激发他们对英语学习的兴趣。

3.在巩固练习环节，我鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到课堂提问环节有时会出现学生回答不积极的情况，可能是问题难度不适合所有学生，或者是我没有很好地引导学生思考。

3.在教学评价方面，我意识到过于注重结果评价可能会让学生感到压力，而忽视了过程评价的重要性，这可能会影响他们的学习动力和兴趣。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中更加细致地分组，确保每个小组都有能力较强的学生来引导讨论，并且会提前准备更多与学生