挑战杯答辩稿

1、.各位老师、同学大家好：我们是第五组，课题研究的题目是“消费类电子产品对大学生的影响情况” 。今天很荣幸能在这里和在座的这些优秀的团队一起参加这次答辩。随着科技的发展以及生活水平的提高，电子产品在人们生活中产生了越来越广泛的影响，同样消费电子类产品也成为大学生学习生活的一部分。近年来国内外电子产品的普及日渐覆盖着整个市场，大学生对电子产品的市场发展有着推动作用，同时电子产品的出现也影响着大学生的心理、 生活、社交等。我们这次课题研究的目的就是通过对大学生消费电子产品情况及电子产品对大学生生活的影响的分析，切实了解大学生内心活动并探求其原因，从而更好的解决大学生在电子产品的消费和使用过程中存在的

2、矛盾，引导大学生更为有效的利用电子产品，实现电子产品有利价值的最大化。我们此次调研的基本流程主要有三部分，前期在指导老师的指导下阅读了大量文献报告，总结了大学生在电子产品消费中主要突出的矛盾点，提出问题，写出调研问卷，对不同高校不同年级学生下发报告，这些高校除了华航之外，还包括清华大学、哈尔滨工业大学等重点学校以及其他覆盖十几个省份的不同层次的高校， 其中男生 446 人，女生 366 人，保证了数据的来源广泛和男女同学比例均衡，确保了数据的可靠性。我们在中期进行了报告的回收和记录整理，后期撰;.写了论文，结合社会心理学阐述电子产品影响大学生的因素和结果，提出了可行性建议，希望能更好的解决矛盾

3、，利用市场，同时也期盼能借此推动市场经济。本次调研报告我们主要分为九个部分进行了阐述，第一部分集中介绍了本次课题的研究背景、意义，并总结了课题研究方法，提出了思路。第二章我们对消费电子产品的情况和消费类电子产品的特点进行了简单的介绍，同时阐述了电子产品涉及到的健康问题。第三章阐释了相关理论基础。通过对马斯洛需求层次理论、自我概念和凯恩斯消费理论的阐述，解释大学生消费行为和影响。 在第四章中， 我们结合中国大学生生活形态研究报告对消费行为进行了分析研究，针对大学生消费的现状、构成进行了讨论和分析。在第五章中我们对大学生的消费心理产生的原因，和影响其产生和发展的因素进行了分析。大学生的消费行为有攀

4、比炫耀、时尚流行、勤俭节约等八个不同的维度反映了大学生不同的消费心理。大学生消费的主要影响有：选购要求；追求时尚；崇尚品牌等，电子产品消费动机兼有冲动性和理智性。在第七章中我们提出并归类数据中反映的主要问题。调研结果显示，大学生消费电子产品观念不尽相同，同时以手机为首的电子产品使用频率变高、时间变长，而这些改变无疑又影响了大学生的身心健康和学习，这些影响既包括电子产品的使用满足了对信息资讯的需求，也包括了过度使用电子产品占;.据学习时间。同时以多媒体为主的电子产品投入教学有利有弊。一方面， 、多媒体技术的使用在很大程度上改变了传统教学手段的单调，但凡事皆有“度”，过“度”则会适得其反。教学情况

5、千差万别，不能单纯用多媒体教学手段来对待。第八章我们在整体报告的结尾总结了问题产生的原因，对能力的差异、重复行为、从众型和经济型的购买行为、品牌效应等因素进行了分析。值得注意的是：调查中发现，大学生使用电子产品的时间平均在8 小时左右，占用了几乎全天的工作学习时间，达到电子产品不离手的状态，导致了“低头族”的产生。同时电子设备功能的完善吸引了更多既有的网络用户，而这些大潮流又缺乏正确的引导和集体化管理。第九章针对以上问题和现象提出可行性建议。一、注重大学生心理健康教育1. 开设心理课程和相关指导：我们的想法是：在每周开展心理课程，通过微信平台以及相关心理课程的平台， 使心理课程和网络结合， 半

6、强制半引导，逐步达到网络良性化发展。2. 设立心理咨询点例如：推广学校原有的心理咨询室，结合学生情况进行针对性地心理沟通二、探索高校网络思想政治教育新模式1. 建立相关条例和规章;.例如：通过安装上网时间管理软件进行技术防控，并由辅导员定期收集学生的上网时间表，对上网时间过长的学生进行劝导。2. 学校对校园网络进行统一规划和管理例如：针对不同大学生提供时段性的上网套餐，更加合理地进行收费。宿舍每天定时熄灯断电断网，保证学生的正常休息，并由学校辅导员加强正常上课期间对宿舍的检查和课下对学生上网情况及消费情况进行了解。3. 引导大学生进行科学理财和合理消费例如：学校设立更多更有待的勤工助学岗位，帮

7、助学生解决生活费不足、校外打工容易受伤害等情况的发生；鼓励学生利用手机平台下载记账软件；为大学生建立交通卡，鼓励学生选择经济环保的公交车出行等。4. 打造家庭和学校的沟通平台我们希望学校建立学生手机及电脑使用情况的统计表格，通过平台的方式发布给学生家长，达到沟通的目的。5. 下面是我们基于 forest 一款手机应用的启发在智能手机普及程度日益增加的今天，各种手机软件也越发地结合生活，以一款名为 forest 的手机应用为例，使用时，点击种下一棵虚拟树苗，最低 30 分钟，在种树的阶段，不能对手机进行其他操作，一旦操作种树即会终止，画面上呈现一颗枯树，反之到达目标，会长出一颗绿色的树。经过测;

8、.试，该软件的确可以有效控制大部分大学生对手机的依赖和机械性地过一段时间不自主地翻阅手机，即便是没有收到任何电话和消息。我们可以得到如下启发：1. 对于大学生手机和生活联系紧密的显现，我们更多地应采用疏通的方式，而不是强制限制手机问题。2. 利用手机软件结合学校课堂管理和日常管理可以达到更好的效果，也更加便捷。对与该手机应用可以提出如下思路：1. 课堂签到及种树功能的结合。 例如：在应用中加入教师端，联网实现签到功能，教师课下统计学生使用手机的情况，参考到平时成绩中，方便教师管理，这种方式相比手机袋等更为智能有效，只是前期开发相对困难。2. 课下信息发布及时间利用。例如：在图书馆学习时也可以借此提高学习效率，同时给予奖励，鼓励更多大学生减少电子产品使用时间。以上是我们小组针对消费类电子产品对大学