四年级数学上册全册表格式教案(人教版)【DOC范文整理】

1、四年级数学上册全册表格式教案（人教版） 小学四年级教案 XX-XX学年度上学期数学学科教学进度表 周别教学内容教学活动时数备注 大数的认识5 大数的认识5 大数的认识5 角的度量5 三位数乘两位数5 三位数乘两位数5 三位数乘两位数5 平行四边形和梯形5 平行四边形和梯形5 0除数是两位数的除法5 1除数是两位数的除法5 除数是两位数的除法5 3除数是两位数的除法5 统计5 数学广角5 总复习 5 总复习 总复习5 本册教学目标 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个

2、数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决

3、问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 0体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 1养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 单元大数的认识 单元教学目标： 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数

4、省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教案 课题亿以内数的认识课型新授 教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具准备图片和计

5、数器 教学过程一、复习导入： 我们以前都认识过哪些数？ 数数： ）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到540 ）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000 在生活中你见到过哪些比较大的数？ 出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 人13819000北京市人口： 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎

6、么表示10个一万？ 照这样继续数下去 0个十万是多少？ 0个一百万是多少 0个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 把所学数位按数位顺序表排列起 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 3819000 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 做一做的1题数数 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做

7、一个数位顺序表 板书设计 亿以内数的认识 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 3819000 表示8个十万 个人修改 让学生写出生活中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。 教后反思： 教学效果不错，绝大多数学生已掌握 教案 课题亿以内数的读写法课型新授 教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观： 培养学生的合作

8、交流能力以及学习数学的兴趣和自信心 教学重点亿以内数的读写方法 教学难点中间、末尾有0的数的读 教具准备卡片和计数器 教学过程一、复习引入 看卡片，读数，说组成 4、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 写数的方法是什么？ 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法 二、探究新知： 例2读出下面各数 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 6 60000 407000 5000300 读作：_ 学生自己试

9、读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ ）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 有该怎么读？0）数位上出现 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” ）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完成做一做 例3 XX年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二

10、万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？ 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 三、巩固新知 练习一的2、3读出数 练习一的第7题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：练习一5、6、9个人修改 说说你是怎么想的? 经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法 教学效果不错，绝大多数学生已掌握 教案 课题亿以内数的读写法练习课型练习 教学目标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培

11、养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信 心。 教学重点能正确地读写亿以内的数 教学难点能正确地读写亿以内的数 教具准备题卡 教学过程一、创设情景： 你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 内容：判断题： 万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 ）读出下面数 72530100031680000 60000901XX605 写出下面各数 四千二百七十万一百万七千 七万零九十一千零五十万零三十 二

12、、判断反思： 请小老师判断题。 反思： 题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。 谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。 你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 请小老师判断第二题。 观察、二小题你有什么想法吗 观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？ 谁能对亿以内数的读法进行总结？ 请小老师判断第三题。 想一想怎样写出亿以内数？ 有什么需要提醒同学注意的地方吗？ 就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。 通过这组练习请你为自己打分。来读 判断