小学一年级语文《顽皮的阳光》优秀教学教案

1、小学一年 级语文顽皮的阳光 优秀教学教案本文用拟人的手法把阳光写成了一个 调皮的孩子， 给万物带来了生机和美 丽，用生 动 的手法写出了它所照射到的地方的景象。下面就是小 编给大家 带来的小学一年 级语文顽 皮的阳光 优 秀教学教案，希望能帮助到大家!教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗 读课 文。3.读中了解 动词 ，能正确地使用 动词 。4.理解课文内容，体会阳光的 顽皮可爱，知道阳光无 处不在，世界因 为充满阳光才 绚 丽多姿。重点难点1.识字、写字。2.读中体会阳光的 顽皮可 爱，了解阳光无 处不在。课时划分2课时第一课时教学目 标1.认识12个生字。2.

2、正确、流利地朗 读课 文。3.理解课文内容， 读中感悟阳光的 顽 皮可爱。重点难点读中体会阳光的 顽皮可 爱，了解阳光无 处不在。教具准 备生字 词卡片，太阳 图片教学过程一、激 发兴 趣，导入新 课(5)1.小朋友们，你们抬头看天都能看 见些什么东西呢?2.猜谜语游戏。3.今天呀，老 师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是 谁呢?(出示太阳 图，板书课题)4.知道读题 ，认读 生字 “阳”。二、 设疑 导读 ，自学生字(15)1.读了题目你们有什么 问题?2.出示要求，学生自 读课文，学 习生字。自由读课文，圈画出本 课的生字新 词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看 谁读 得好。交

3、流一下自己是 记住这 些生字的?3.检查生字的 认读 情况。教师出示生字卡片，指名 读，集体 纠错，集体 读。全部开火 车读 。学生自由地 说说 怎样识记这 些生字。4.检查读 文的情况。(1)教师范读后，学生 评议 。(2)让学生学着老 师的样自由大声地 读一读课 文。(3)指名反 馈读，学生 评议。(4)小组读。(5)全班小朋友 齐读 。三、自 读课 文，感知理解(10)1.出示 “阳光像个 顽皮的小男孩。 ”2.你知道怎 样的孩子是 顽皮的 吗?3.对呀，咱 们班就有不少 这样的小朋友， 顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友 们咱们 就一起把 这句 话读 一读 。4.激趣导读：你 们想知道太

4、阳是怎 样调皮的吗?那就快读课文吧， 读后给你的同桌， 给你的小 组的学习伙伴 说一说，太阳他怎么 调皮 了。四、 读文，整体感知(10)1.刚才，老师发现 咱们班的小朋友 读得可认真了， 这回你们一定比刚才读得好!再读一 遍给 老师听一听，好 吗?2.谁来说说，你 们觉得太阳怎么 顽皮了?3.你们喜欢太阳吗?五、布置作 业(5)朗读课 文。板书设计3.顽皮的阳光xi ng 像h血孩p c爬ti8 跳chuang 窗zhe着shu谁shu睡j ni进 guc 挂lid 脸he 河第二课时教学目 标1.会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗 读课 文。3.读中了解 动词 ，能正确地使用 动词

5、。重点难点识字、写字。教具准 备生字卡片，相关插 图 。教学过程一、复 习导 入(10)1.抽读生字卡片。2.学生用生字 组词，复习词语 。3.请小朋友 们有感情地朗 读课文。4.指名回答： 顽皮的阳光都跑到哪儿去了?5.你们觉得它 还会去哪儿呢?6.教师设疑导入：这个太阳可真 调皮，它跑到 这些地方去干什么呢?想知道 吗?二、继续 学文，体会 动词妙用，加深理解(15)1.出示：清晨，它爬上 树梢，跳上窗台，探着 脑袋看看 谁家的孩子在睡 懒觉。2.读一读，圈出表示 动作的 词语。3.反馈。4.全班小朋友有感情地朗 读这 句 话。5.把这些表示 动作的词语 演一演，然后学生配上 动作有感情地

6、朗 读。6.太阳干什么去了?7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡 懒学觉的小朋友 说什么呢?8.再次带感情朗 读这句话，体会文中 动词使用的准确性。9.引导学生总结刚才的学习方法，教 师小结。三、总结 ，整体感悟(10)1.小朋友 们，你 们知道，大家 为什么称太阳 为顽皮的小弟弟了 吗?2.说说 阳光不容地去哪呢?它去干什么?四、布置作 业(10)1.抄写生字 词 。2.朗读、背诵课 文。板书设计3.顽皮的阳光树梢 窗前太阳 花园 小河教学目 标 ：1、巩固本 课生字。2、能正确、流利、有感情地朗 读课 文。3、了解 课文的内容，感受阳光的美 丽 和顽皮， 产生热爱大自然的情感。教学重 难

7、 点：学习课文，能正确、流利地朗 读课 文，体会阳光的 顽皮、大自然的美 丽。教具准 备 ：多媒体课件教学过程：一、创设 情景， 导入课题（播放音 乐，师在音乐声中描述：）同学们，在上 课之前我 们一起来听一段音 乐。清晨， 一轮 金色的太阳从 东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了 欢快的歌!看，禾苗、小 树、小河在向阳光招手!我往外一看，哎呀，阳 光一下子跳 进了我们的校园!我想和阳光握手，阳光用它那温 热的大手抚摸我的手心!同学 们，你们喜欢阳光么?今天我们就来学 习第三课顽皮的种子二、复 习生字。出示课件，生字以及 词语，请学生分 组读，比赛读

8、 ，读。三、学 习课 文。1.教师范读。（出示课件）请大家齐读课题3顽皮的阳光，孩子 们，赶快把 书翻到24页，听老师读 读课 文。边听边想，这篇课文一共有几个自然段?相信大家能做到 专心看书，认真倾听。2.自由朗 读。 孩子们，这篇课文有几个自然段?对，有4个自然段。老 师已经读过 了， 那么你 们会读么?请学生自由朗 读课 文。四、理解感悟，熟 读 成 诵1.学习第一自然段。我们一起来看课文的第一自然段。请学生举手读课文。孩子们，读完第一自然段你知道了阳光像什么?哦， 你知道了阳光像个 顽皮的小男孩。（出示“阳光 像个顽皮的小男孩。 ”那） 么阳光是怎么顽皮的呢?我们一起来看第二自然段。2

9、.学习第二自然段。 请学生朗读。提问：那么，你从哪些 字看出了它的顽皮呢?（爬跳 探看）这几个字不仅写出了阳光的顽皮，也是动词。我们一起再来带着喜悦之情来读一下 课文。孩子们，顽皮的阳光跳上窗台跟小朋友打完招呼，又到哪去了?对，它又溜进了花园里。（图片：花园）阳光溜进了花园里又是怎样调皮的?请你读读课文的第三自然段，用笔 圈出写阳光动作的词语。你圈了哪些词?（溜进藏在挂在）。阳光啊，悄悄地溜进花园，赶 紧藏在露珠里，生怕被大家 发现了。可是我们还是看到他了，因为他挂在了花儿的脸 上!“溜”的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地。 “溜、藏、挂”这些词最能看出阳光的顽皮。自己先练习读好这段话，等

10、会儿我请最能干的小朋友来读给大家听听。谁来读给大 家听?好，请你来!恩，我从你的朗读中感受到了阳光的顽皮!告别了花园，顽皮的阳光又到哪儿去了?对，阳光钻进了小河里。（图片：小河）请小朋 友自己读读课文的最后一个自然段，运用我 们刚才的学习方法，自己学习这一自然段。这 次呀，顽皮的阳光还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。你们圈出了哪些写阳光 动作的词语?（勾钻（进）划（着）跟（着）旅行）“钻进、划着、跟着”三个动词能让我们感受到阳光在快乐地旅行，朗读时，要读得轻 松、欢快点。我们一起来读读吧!孩子们，阳光可真顽皮，一会儿溜进花园里，一会儿又 钻进小河里，就是因为它这么顽皮，我们大家才喜欢他

11、，对吗?我们只要读好这些描写阳 光动作的词就能表现出阳光的顽皮。那就让我们来读读最后一个自然段吧!顽皮的阳光还会去哪儿呢?恩，顽皮的阳光还会洒遍田野，让禾苗更绿，让小树更高;阳光还会跑到我们每个小朋友的身上， 让我们健康快乐地成长;（配图片）阳光可真够顽皮的， 一会儿爬上树梢、跳上窗台，一会儿又溜 进花园，钻进小河，刚才我们在课文里勾的都是 表示阳光动作的词语，下面这些词语也是表示“干什么”的，一起读一读吧!（出示课后词语）爬山跳绳溜冰划船钻山洞挂书包聪明的你能试着再说几个这样的词语吗?（课件出示）跳 舞唱歌走路背书包看电视五、小结孩子们，（出示课件）是阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望

12、，它比金子更宝 贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成 长!六、近义词顽皮调皮清晨清早旅行旅游七、反义词清晨傍晚进出上下八、指 导书 写。1.请学生在作 业本上书写本 节课生字。2.书写生字 时字体工整干 净。3.写字时坐姿要正确。教学目 标 ：1.能运用学 过的识字方法， 认识12个生字，正确、工整地 书写6个字。2.能正确、流利、有感情地朗 读课 文。3.了解课文的内容， 联系自己平 时的观察，感受阳光的美 丽和顽皮，产生热爱大自然 的情感。教学重点：学习课文， 认识12个字，会写6个字，能正确、流利地朗 读课文，体会阳光的顽皮、 大自然的美 丽 。教学方法：自主、合作、探究教学准

13、备：教师：组织 学生观察春天的阳光，看看阳光洒 满大地时，是一幅怎 样的景象。学生：制作生字卡片;找找或画一幅光照耀房屋、花园、小河的 图 画。教学过程：一、 激趣引入，揭示 课题1.教师问：小朋友，你 见过阳光吗?有什么感 觉?2.学生根据教 师的提 问说说自己的感受。3.教师告诉学生：我 们一年四季都沐浴着阳光，阳光 给我们带来了温暖，他是我们的 好伙伴。今天我 们 一起来学 习一篇写阳光的 课文，想自己 读读吗?二、 自 读课文，感知大意1.标出课文的自然段，借助拼音 读通课文。2.再读课文，想想 课文讲了什么，或 读了课文你知道了什么。三、 自主 识字，交流 评议1.借助拼音 认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把 难读的字音多 读几遍，不理解的 字词 做上 记号。2.交流学 习生字的情况，互相提醒， 读准生字。提出不明白的地方，一般 问题同学帮 助解答。教 师相机出示课文中长句子，指 导学生读正确、通顺。3.识记字形，书写生字，教 师重点指导不易写好的字。四、 学 习课文，体会情感1.朗读喜欢的句子，体会