赵伟——学前儿童语言游戏

1、姓名：赵伟班级：2012学前教育本科班学号：20120401021032 一.幼儿语言发展阶段 1、语言准备阶段（0-1A） 2、语言理解阶段（1-2A） 3、初步掌握语言阶段（2-3A） 4、掌握词汇运用语言的阶段（3-6A）二.幼儿语言发展的类型 1、听音，发音游戏 2、词汇游戏 3、句子游戏 4、描述性游戏 5、文字游戏1、听音，发音游戏 听音和发音游戏旨在提高幼儿的辨音能力，练习正确发音，应贯穿于整个语言学习过程中。 儿歌和绕口令是语言游戏设计中常用的游戏形式。（1）听音游戏（案例） 卖柿子适合年龄：45岁目的：教幼儿练习发准sh,se,zi的音，并使用“卖 ”, 买”的不同声调。 方

2、法：全体幼儿围成一个圈，请一个小朋友扮作卖柿子的人，在圆圈内任意走动，口中说“柿子红，柿子黄，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽！”说完走到一名幼儿面前问:“请问你要买柿子吗?” 幼儿要问:“你的柿子涩不涩?” “卖柿人”答:“不涩,不涩,你要买几个?” 幼儿说出要买的数量(五个以内的数), “卖柿人”就按数量卖给他，两人交换角色,游戏重新开始。注意：游戏时教师要注意指导幼儿正确发音。 (2)发音游戏试一试，能把它们读准吗？ 一位爷爷他姓顾， 分清 上街打醋又买布。 顾（gu） 出门看见鹰抓兔， 醋（cu） 急忙放下醋和布， 兔（tu） 翻山去追鹰和兔， 布（bu） 飞了鹰，跑了兔， 洒了醋，湿了布。2

3、、词汇游戏 词汇游戏是以丰富词汇和正确运用词汇 为目的的游戏。 作用：丰富幼儿词汇，帮助幼儿进一步理 解已学过的词的意义，并知道如何运用它 们，达到活学活用。 丰富词汇的游戏 应贯穿在幼儿的 日常生活中。追捉适龄儿童：5-6岁目的：教幼儿使用方位词：中间，左，右。方法：两个小朋友做追捉的游戏，被追的小朋友在几乎被抓时，赶紧站到两个小朋友中间，左右手各抓住一位小朋友，得到两个小朋友的保护，追的人就不能再抓他了，然后教师问中间的小朋友“你的两边是谁？” “我的左边是xx,右边是xx.”说对了大家给他鼓掌，然后由他来担任追捉者，另一位做被追的。规则：要求儿童以自己为中心，区分左右，注意提醒小朋友不要

4、跌倒，撞伤。案例：3、句子游戏 句子游戏是以训练按照语法规则正确组词成句、并运用各种句式、句型的游戏。 (1)1.5-2A进入多词句阶段 （2）2-3A能掌握简单陈述句结构。 （参照课本P190例子讲解）4、描述性游戏 描述性游戏主要是以训练幼儿用简单、生 动、形象的语言描述事物，发展连贯的口 语表达能力为目的的游戏。 游戏形式：1、讲故事，主要有复述故事、续剧合编故事、续编故事、自编故事等几种难度层次。 2、猜谜语，编谜语。 3、对话和表演。 （参照课本例子）5、文字游戏 在良好的识字环境中，通过游戏方法，完全可以使婴幼儿像学口语一样掌握汉字，走进阅读。 婴儿识字的趣味主要是在识字的过程和接触字形、 字音本身。 1.5A以前识字准备期，习惯看字听字即可。 1.5A以后，识字与认物并行发展。 3A以后，进入句子阶段，培养简单阅读。 三.幼儿语言游戏的指导要求 1、营造良好的语言环境 2、及早地给予适宜的语