优化中职英语课堂教学策略

1、优化中职英语课堂教学策阵【摘 耍】当前中职英语课堂教学普遍存在效果较差现象。如何在 新课程背景指导下，优化中职英语课堂教学，是亟待解决的问题。笔者结 合自己及同仁的英语教学实践，以新课程标准为依据，对优化中职英语课 堂教学提出了一些建议。【关键词】中职英语 优化 课堂教学【中图分类号】g712【文献标识码】a【文章编号1 1674-4810 (2013) 24-0190-01一转变教学观念，提高有效能力发展要优化英语课堂教学，教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模 式。在课堂教学中，教师耍紧扣“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”四个 教学要素，充分发挥在课堂中的主导地位，要把以教师的“教”

2、为重心转 移到以学生的“学”为重心。在教学过程中，注重教师的主导作用与学生 的主体作用协调统一。尊重学生的主体地位，激发学生的主体参与意识， 把研究指导学生的学习方法放在首位，着力培养学生主动学习、自主学习 的能力，让学生自主探索、自己发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法, 培养自主学习的习惯，以此来提高学习效率。二建立融洽师生关系，营造良好学习氛围 著名教育学家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任 的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中, 创设轻松和谐的课堂氛围，可让学生产生良好的心理效应，使学生处于积 极的情感状态。教师要多一点微笑、多一些欣赏与赞许的

3、目光，努力寻找 学生的闪光点和点滴进步并加以表扬，从而激发学生的学习热情，提高课 堂教学的有效性。三激发学生学习兴趣，保持高效主动学习激发学生学习兴趣，培养学生主动学习和可持续发展的能力,是优化 课堂教学的冇效途径。外语教学的成败很大程度上取决于教师是否能调动 学生英语学习兴趣。这就耍求教师能够潜心研究教材，充分挖掘教材的趣 味因素，采用丰富多彩的活动、用口诀帮助记忆、让学生制作教具、口编 短剧等教学方法，因时制宜，诱发英语学习兴趣。持之以恒地引导和启发 学生，及时点拨，让学生学习英语的兴趣持续高涨。四精心备课，保证冇效知识掌握1认真研读课标和教材在了解教材的体系，明确每个模块和每个单元的要求

4、前提下，教师要 在理解、处理和把握教材的基础上，确定教学目标。2 科学地设计教学fi标教学目标的完成者是学生，学生是学习的主体。因而教师要在充分了 解学情的基础上科学地设计教学目标。3.适时调整教7顺序和教学方法教师要精心组织，深挖教材中的资源，通过变换学生思维角度，创设各种能激发学生探究热情的教学情境来吸引学生的注意丿j,调动学生积极 参与的意识，使课堂教学焕发出勃勃生机。4.有效地拓展和补充教学内容教师在进行教学时，应根据教学的需要，创设适当的情境，使教学内 容更加贴近学生的生活实际和生活经验。这样既可以有效地调动学生的学 习积极性，又可以使学生乐于接受所学知识。五 合理运用小组合作，增强

5、有效教学参与英语小组合作学习运用得当是一种有效的学习方法，小组活动活跃了 课堂气氛，调动了学生学习积极性，可以加快教学节奏，加强训练密度和 广度。遵循“以学生为中心”的新课标的理念，倡导学生自主、合作、探 究学习，能培养学生的合作能力和创新思维。在合作小组建立的过程中， 需尊重学生的差异性，根据课文内容的不同，让不同层次的学生承担不同 程度的角色。需要注意的是，对于各个小组取得的点滴进步都要给予及时 的肯定，以增强学生学习的信心。六采用立体评价，发挥学生多方潜能学习评价作为教学过程的有机组成部分,其0的是促进学生在原有的 基础上获得最大的发展，通过评价去提高学生的学习兴趣和学习效率，而 不是将

6、学生分出等级来。在评价过程中，对学生个体发展的独特性应给予 积极评价，发挥学牛多方面潜能，从而帮助学牛拥冇自信，这样才能更积 极地参与到课堂教学中来，成为课堂真正的主人。教师要采用多种评价机 制和手段，对学生进行综合评价，如把课内评价与课外评价有机结合起来, 对学生英语学习进行立休评价。总之，教无定式，学无定法，只要我们在教学过程中潜心研究优化课 堂教学的方法，从中职学生实际出发，从索质教育的目标出发，合理运用 控制论的原理，课堂上一定会呈现出鲜活生动、朝气蓬勃的新气象。参考文献1 李长玉不断引发兴趣，保护学生积极性j中小学英语教学与研 究，1997 (3)2 戴尔 ii 申克学习理论：教育的视角m.南京：江苏教育出版 社，20033 朱慕菊