中职英语词汇教学探究

1、中职英语词汇教学探究词汇是英语教学的一个重点，也是学习英语的基础，只有掌握一定 的词汇量，才能进行英语的听、说、读、写。我在调查中发现，大部分学 生能够熟记并灵活运用的单词总数不超过500个，而这500个单词中有300 多个是初中已经学过的。一、学生记不住单词的原因学生当天记住的单词，第二天就记忆模糊甚至完全忘记，出现这种情 况的原因主要有以下两种。1 学生基础薄弱，学习积极性不高中职生大部分英语基础差,他们学握的单词量少，阅读能力差,不敢 张开口大胆说英语，对英语产生胆怯心理。单词是英语学习的关键，学生 没有好的记忆单词的方法，单靠死记硕背，成效不大，长此以往，对英语 学习逐渐失去兴趣，山此

2、产生了厌倦和抵触情绪，致使一部分学生放弃了 对英语的学习，英语成绩就越來越差。2. 中职学校的课程设置使学生重专业课，轻文化课屮职学校没冇升学压力，大部分学生上职高的目的，只是希望能学到 一门技术，将来找到一份好工作，而英语成绩跟自己未来工作关系不人。 学校在课程设置方面也突出了专业课，像英语这些文化课，一个星期一般 安排两节课，第一节课讲的单词，等到两天后再上第二节课，单词也就忘 得差不多了。在这种学习动力不足，日的性不强，基础薄弱的情况下，学 生英语的学习效果差也就可想而知了。二、学习单词的方法1.形象直观法在英语词汇教学中，教师应充分调动学生的好奇心，营造轻松愉快的 学习氛围，激发学生的

3、学习兴趣，使学生山被动学习变为主动学习，养成 良好的学习习惯。我在讲解单词的过程中，经常借助图片、动画、视频、 音乐等来吸引学生的眼球，直观上引起学生的注意。例如straight这一 单词冇两种意思，形容词“直的”，副词“直接地”。在讲解这一单词的时 候，我展示一幅图片：女孩头发很直，加上一句2013年的流行语“待我 长发及腰，少年娶我可好”。what does she look like? " "she has long straight hair, but how can he get there? ” "go straight ahead." 教师

4、在展示图片的时候，配上动画和音乐，学生形象直观地把straight这 一单词记住了。2 情境导入法布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当创设更多的情境，让学生有 机会运用已学到的语言材料。”教师要创设特定的情境，鼓励学生大胆张 开口说英语。例如，在讲解food and service这一单元的单词时，我先 让学生把教室布置成餐馆，课桌上铺上桌布，学牛分别扮演服务员和就餐 的顾客，我播放轻柔的音乐，展示美食的图片：pizza, sandwich , hamburger, dump lingo 学生分组"享受”美食。u would you like to order now? ” &quo

5、t;yes, dumplings with seafood. ” "do you want something to drink? "“a cup of coffee, please.”在这种氛围下，大部分学生都 能积极参与，大家都争先恐后充当服务员和顾客o uwhat, s the specialty here? ” a it tastes delicious. ”这种难读的句子，学生练习流畅，克 服心理上的胆怯，边出了大胆的一步。3. 串联故事记忆法串联故事记单词，就是把需要记忆的单词，通过思想的驰骋，将这些 单词变成一个故事。学生在编故事中体会到快乐，不仅提高了记忆效

6、率， 更重要的是改变了记单词的心态，背诵单词不再是枯燥无味，而是轻松好 玩的事情。在这个过程屮，学生有参与，有创造，冇惊奇，有快乐。例如 在seeing a doctor这一单元中,教师鼓励学生发挥想象力，把“medicine, headache, examine, feel, worry, tired, wrong, dizzy" 这些单词串 联起來，学生发挥自己的聪明才智，创造了很多种版本。第一个学生这样 说:"today, i feel tired and dizzy. ” 另一个学生说:i have a headache.（模仿动作）接着妈妈问我'what&

7、#39; s wrong with you? ' she was worrying about me. the n she let the doc tor exam ine me. t took some medi c ine. ” 学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。4. 联想记忆法苏联生物学家巴甫洛夫指岀：“记忆要靠联想，而联想则是新旧知识 建立联系的产物。”联想记忆单词就是充分运用发散思维发挥想象力,由 此及彼，由点到面，使新旧单词之间建立一种联系。例如由weather想到 warm, hot, cold, cool,再想到i spring, summer, autumn, winter；由 ball 想到 football, tennis, badminton, baseball；由 bake （烘，烤）想 到在湖边（lake）做（make）蛋糕（cake）。这样日积月累，持之以恒, 可以积少成多。综上所述，中职英语词汇教学有自己的特色和