幼儿园讲述活动教案

1、幼儿园小班讲述教案：小鸭找朋友讲述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：你能和我一起游泳吗？ ”小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋 友吧！ ”一只小鸟飞来了，小鸭说： 你能和我一起游 泳吗？ ”小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别的朋 友吧！ ”一只小乌龟爬来了，小鸭说：你能和我一起 游泳吗？ ”小乌龟说：好啊！我和你一起玩！ ”它们 一起高兴地游了起来。一、活动前思考1、教材分析小鸭找朋友这一讲述活动内容简单、情节单一， 特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿 的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于 是一次又一次邀请朋友（小兔、小

2、鸟、小乌龟）一起 玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找 的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只 有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位 为小班的讲述活动。2、重点难点重点：指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。难点：富相应的动词：跳、飞、爬、游。二、过程实录（一）活动目标1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动 词：跳、飞、爬、游。2、指与幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感 知理解、并讲述出图片的主要内容。3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们 在集体面前大声地表述。（二）活动准备1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。（三）活动

3、过程1、观察理解讲述对象。*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通 过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。*嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方？它在干什 么？只有自己玩，它心里怎样啊？评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进 行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是 对于小班幼儿。2、运用已有经验讲述。* 逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、 小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭 看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是 怎么说的？评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏， 当问到 小鸭 是怎么说的？ ”

4、他们想到的就是小兔，你好！ ”之类的 礼貌用语。这时，教师应及时引导 小鸭想找小兔玩， 会怎么说呢？ ”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积 极参与讲述。3、引进新的讲述经验。* 逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体 讲述图片内容。* 告诉幼儿故事的名字小鸭找朋友，幼儿边看图 边连贯、完整地讲述图片的内容。* 请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励 的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。评析：在这一环节，教师采用了 平行提问”的方法， 幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内.容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图 片的主要内容。4、引导幼儿迁移讲述经验。*老师还

5、会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢， 引导幼儿把小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验 迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小 青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经 验进行讲述。三、活动后反思整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行 设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的 小动物图片，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特 点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不 少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就 更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置 的方法，但幼儿 劫”的还不够，使幼儿的兴趣不是很 高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念， 给