精选类八年级生物下册6.2.1-6.2.3导学案无答案新版济南版

1、6.2.1-6.2.3学习目标1、说出生态系统的概念2、概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用学习关键生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用自主学习活动学生感悟教师修订一、学习新知学习任务一 生态系统的概念自学指导：学生认真阅读39页内容完成下列内容1、在一定的区域里， 与 相互作用所形成的 ，叫做生态系统。2、地球上最大的生态系统是 3、下列不能称作一个生态系统的是（ ）a一片森林 b一块农田 c一座城市 d一种植物学习任务二 生态系统的组成成分 学习指导 ：结合41-42页图片自学教材内容解决下列问题4、任何一个生态系统，都是由 部分和 部分组成的。5、在生

2、态系统中，生物成分包括 、 和 非生物成分包括 、 、 和 等，6、在生态系统中，植物能通过 制造有机物，为自己和其他生物提供营养物质和能量，有机物中储存的能量来自于 ，太阳能只有通过通 才能固定下来的。7、生产者是生态系统中最 、最 的组成部分。8、生态系统中，消费者主要是 ，依据食性可将动物分为 、 、 9、分解者的功能是 。10、有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属于（ ）a生产者 b消费者 c生产者和消费者 d分解者11、目前餐桌上流行的各种蘑菇、香菌、木耳等生态系统中的角色是（ ）a生产者 b消费者 c分解者 d非生物12、生态系统的各种成分之间是 、

3、的。二、总结归纳 生态系统 一个生态系统必须具备生产者和分解者。三、当堂达标13、下列哪组生物是生态系统中的分解者（ ）a蚯蚓和蚂蟥 b蚊子和跳蚤 c细菌和蘑菇 d蛇和老鼠14、在森林中，死亡了的动物尸体不见了，是因为尸体会被（ ）a野狗和鹰争食 b树叶覆盖 c大雪淹没 d分解者分解15、下列属于生态系统的是（ ） a.大兴安岭林区 b.黄河中的鲤鱼 c.昆明湖中的生物 d.草原上的羊16、在草原的一片草地上属于分解者的生物是（）a.草 b.蚱猛 c.牛 d. 蜣螂17、生态因素在生态系统中的作用，某同学设计了如下实验：在四个大小、形状相同的锥形瓶中加入等量清水，同时向c、d瓶中加入等量的河泥

4、； 向b、c、d中锥形瓶放入等量的金鱼藻；向四个锥形瓶中放入大小、形状和生长状况相近的金鱼各2条，用软木塞塞紧；a、b、c锥形瓶置于阳光下，d锥形瓶放在黑暗的环境里。实验装置如下图所示： 实验结果如下表： 生态瓶编号abcd瓶中小鱼平均生存时间（天）311252  实验结果如右表： 根据上述实验回答：（1）比较a、b、c可知，它们具有相同的非生物因素是_；比较a、b、c的实验结果可知，小鱼的存活时间与_有关。（2）由a和b的实验结果可知，金鱼藻的作用是_。（3）通过_两个锥形瓶实验的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光。（4）d装置中的金鱼存活

5、时间最短的原因是_ 四、收获平台： 课题食物链和食物网课型新授单位主备人学习目标1、能说出生态系统的营养结构- 食物链和食物网 2、分析图文资料，解释生物富集现象学习关键食物链和食物网的组成自主学习活动学生感悟教师修订一、学习新知学习任务一 食物链 自学指导：学生认真阅读课本44页内容完成下列内容1、生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了 。2、动植物之间就是借助于 相互联系起来的。3、下面这条食物链表达什么意思？4、在这条食物链中， 是最基础的环节。5、“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 及时巩固训练：6、

6、阅读下面短文，回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。 补画完整后该食物网中食物链有_条。 （2）该生态系统还缺少的生物成分是_，作用是_（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_和_ 数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着

7、_，使生态系统逐渐恢复原样。（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成_、_大量繁殖，毁坏森林。（5）此食物网中生产者指_，其作用是_。（6）此生态系统中，次级消费者是_ _ _ ，学习任务二 生物富集1、    什么是生物富集?仔细观察课本45页图示回答以下问题2、    为什么消费者级别越高，体内ddt的浓度越大？3、    如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？及时巩固训练： 4、图为淡水生态系统中的一条食物链：a微小的水生植物b剑水蚤c蜻蜓的幼虫 d小

8、鱼e大鱼。图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。圆点的多少表示有毒物质量的多少。 （1）如图这些积累了很多毒物质的鱼被人吃了，会产生_ 后果 。 （2）有毒物质在这些生物体内分布有何规律? _ .（3）图中属于生产者的是_，三级消费者是_ 。（4）、为什么消费者级别越高，体内的有毒物质浓度越大？ 5、在生态系统中，生物种类越 ，个体数量越庞大，食物网就是 。二、总结归纳 ： 课题能量流动和物质循环课型新授单位主备人学习目标1、概述生态系统能量流动的特点2、以碳循环为例，说明生态系统的物质循环的特点学习关键生态系统能量流动的特点自主学习活动学生

9、感悟教师修订学习新知学习任务一 生态系统的能量流动 自学指导：学生认真阅读49-50页内容解决下列问题一、什么叫营养级？1，流经生态系统的总能量是多少？ 。2，在生态系统中能量流动的起点是 。3，在生态系统中能量流动沿什么途径？ 4，在生态系统中能量流动有什么特点？ 。 5、说出生态系统中每个营养级中能量的去路？ ， 6、结合下图理解分析：一般情况下，为什么营养级越高，生物的数量就越少？ 及时巩固：1、下图为生态系统中各种成分的关系图解，图中c为分解者。b代表 二氧化碳，请据图回答：(1)本系统中的能量流动是从a固定_开始的。(2)图中由ba的过程是通过_ 实现的。此过程中把太阳能转化成了 。

10、(3)若流经该生态系统的总能量是90×109千焦，从理论上推算，初级消费者所获得的总能量最多为_千焦。 （4）流经该系统的总能量是指 。能量在流动过程中的特点是 。(5)d1 ,d2中能量流动是通过 实现的。 学习任务二生态系统的物质循环1、什么是生态系统中的物质循环？ 2、结合下图说出自然界中碳循环的特点（1）碳循环的形式： 。（2）碳在生物体内的存在形式： 。（3）碳进入生物体内的途径（即通过什么活动）： 。（4）碳在生物体（动植物）之间传递途径： 。 （5）碳进入大气的途径（即通过什么活动）： 。比较能量流动物质循环形式 特点范围要以有机物形式&#

11、160;单向流动逐级递减生态系统的各营养组成生物体的化学元素在生物与无机环境间反复循环 反复循环 生物圈联系能量流动和物质循环二者密切相关，不可分割，将生态系统的各个成分联系成一个统一整体。归纳汇总当堂巩固 ：2、如图是生态系统中碳循环模式图，图中的英文字母代表不同的生物类群。请根据此图回答问题：（1）仔细观察，可发现图中缺少一个重要的箭头，请在图中补画出来。（2）如果图中数字、代表重要的生理过程，请写出所示过程的名称： _； _。_。（3）自然界中的碳主要以 的形式存在于大气中。（4）碳在生态系统中主要是以_的形式循环的。 (5) 由于碳循环具有全球性，为减缓二氧化碳气体的排放，联合国制定了

12、京都议定书，据图分析可知，造成全球气候变暖的主要原因是 。（6）在该生态系统中，a与b相比，_类生物含有的总能量多，理由是_。 收获平台：总结本节内容达标检测：1、请据图回答问题：(1)a过程是 的 作用。(2)图中缺少的一个重要的箭头是 。(3)与a过程本质相同的有 过程。(用图中的字母代号填写) (4)生态系统中的4种成分是通过 和 紧密联系在一起而形成一个统一整体的。2、在某个特定的生态系统中可以缺少的成分（ ）a 生产者 b 消费者 c 分解者 d 非生物部分3、在生态系统中，物质是循环的，能把有机物再转变成二氧化碳和水等返回环境中的是（ ） a 生产者 b 消费者 c 分解者 d a b c都是4、为使生态系统中的能量尽可能地流向对人