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文档简介
1、我们的学习报告我们的学习报告读神话故事,悟远古智慧读神话故事,悟远古智慧 制作学生:蓝冬晴制作学生:蓝冬晴 余慧余慧 授课教师:温小芳授课教师:温小芳 课时安排:课时安排:3课时课时读神话故事,悟远古智慧读神话故事,悟远古智慧一、我会积累词语:一、我会积累词语:一片汪洋一片汪洋 苦苦哀求苦苦哀求 斥逐洪水斥逐洪水 毫不理会毫不理会 悲惨遭遇悲惨遭遇 大发雷霆大发雷霆 山南海北山南海北 成千上万成千上万 挖渠开山挖渠开山 四处横溢四处横溢 泛滥成灾泛滥成灾 不畏艰险不畏艰险 汗流浃背汗流浃背 毫不在乎毫不在乎 冬去春来冬去春来 欢呼雀跃欢呼雀跃 兴奋不已兴奋不已 天寒地冻天寒地冻二、小组讨论交流
2、:鲧禹治水的共同精神二、小组讨论交流:鲧禹治水的共同精神 经讨论,汇报如下:经讨论,汇报如下: 鲧禹治水的共同精神是:善良,同情人们的鲧禹治水的共同精神是:善良,同情人们的遭遇,都有帮助人们治理洪水的决心。有改遭遇,都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望,有勇敢、奉造自然、征服自然的强烈愿望,有勇敢、奉献的崇高的精神。献的崇高的精神。读神话故事,悟远古智慧读神话故事,悟远古智慧三、谈学习体会三、谈学习体会 在在鲧禹治水鲧禹治水这篇神话故事中,人们通过天帝的冷这篇神话故事中,人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情,人有情,善良的酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情,
3、人有情,善良的天神鲧偷取宝物拯救人类,充满了神奇色彩,表达了人们天神鲧偷取宝物拯救人类,充满了神奇色彩,表达了人们在灾难面前的美好愿望;而大禹率领百姓挖渠开山,疏通在灾难面前的美好愿望;而大禹率领百姓挖渠开山,疏通河道,治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们,虽河道,治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们,虽然灾难可怕,但只要我们齐心协力,运用智慧,通过努力然灾难可怕,但只要我们齐心协力,运用智慧,通过努力是可以战胜灾难的。是可以战胜灾难的。 我们从我们从鲧禹治水鲧禹治水这篇神话故事中体会到了中华民这篇神话故事中体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜族的勤劳、智慧
4、、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。困难的民族精神。读神话故事,悟远古智慧读神话故事,悟远古智慧 四、知识小讲堂四、知识小讲堂1、什么是神话?、什么是神话?神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。中国神话主要生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。中国神话主要出现在出现在诗经诗经、左传左传、国语国语、庄子庄子、山海经山海经、楚辞楚辞,在唐诗宋词、民间传说的內容里也有,神话无所不在。,在唐诗宋词、民间传说的內容里也有,神话
5、无所不在。2、神话故事的最大特点是什么?、神话故事的最大特点是什么?神话故事最大特点就是具有神话故事最大特点就是具有“神奇的想像力神奇的想像力”,想象丰富、情节离奇,心有,想象丰富、情节离奇,心有多高,天地就有多大。神话故事中的人物也有独特的特点,比如本领大,呼多高,天地就有多大。神话故事中的人物也有独特的特点,比如本领大,呼风唤雨,神仙神人,神化的古代英雄,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难风唤雨,神仙神人,神化的古代英雄,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、人定胜天。、坚持不懈、人定胜天。3、神话与传说的区别是什么?、神话与传说的区别是什么?神话的产生要比传说早;神话的产生要比传说早
6、;神话是传说的故事原型,传说是神话的社会历史化;神话是传说的故事原型,传说是神话的社会历史化;神话具有明显的非理性的神异色彩,而传说则内含着人间的行为原则。神话具有明显的非理性的神异色彩,而传说则内含着人间的行为原则。读神话故事,悟远古智慧读神话故事,悟远古智慧五、我最喜欢的神话故事五、我最喜欢的神话故事我的读书卡我的读书卡 1、我最喜欢的神话故事是、我最喜欢的神话故事是后羿射日后羿射日 。 2、这个故事的主要人物有:、这个故事的主要人物有:后羿后羿 3、这个故事的主要内容是:、这个故事的主要内容是:古时候天上有十个太阳,人古时候天上有十个太阳,人们难耐高温。后羿力大无比,射掉了九个太阳,剩下现在们难耐高温。后羿力大无比,射掉了九个太阳,剩下现在的一个太阳,使温度适宜人们居住。的一个太阳,使温度适宜人们居住。 4、我从这个故事中体会到古
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