和时间赛跑说课PPT学习教案

1、会计学1和时间赛跑说课和时间赛跑说课第1页/共20页第2页/共20页时间的道理。时间的道理。第3页/共20页学习的难点：。学习的难点：。第4页/共20页第5页/共20页第6页/共20页第7页/共20页 1、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗?对于世间万物来说，时间都对于世间万物来说，时间都是一样地公平，一样的一去不复返啊。是一样地公平，一样的一去不复返啊。如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就（不会老去）；（不会老去）；如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的（童年）；（童年）

2、；如果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样如果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样（永远不会回来了）。（永远不会回来了）。可是，这可能吗？所以，爸爸才说可是，这可能吗？所以，爸爸才说（所有时间里的事物，都永远不会回（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）来了。） 2、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里是什么滋味？是什么滋味？ （板书：可怕（板书：可怕 不是滋味）不是滋味） 请带着这种心情再次齐读这句话请带着这种心情再次齐读这句话“所有时间里的事物，都永远不会回所有时间里的事物，都永远不会回来了。来了

3、。” 看到太阳下山、鸟儿飞行更使我看到太阳下山、鸟儿飞行更使我 （板书：过得飞快，着急（板书：过得飞快，着急 悲伤悲伤 3、也正因为如此，所以作者才、也正因为如此，所以作者才“和时间赛跑和时间赛跑”。那么，作者是怎样和。那么，作者是怎样和时间赛跑的？赛跑的结果怎样呢？请大家自由读时间赛跑的？赛跑的结果怎样呢？请大家自由读8、9、10、11自然段。用自然段。用标出文中写了标出文中写了“我我”和时间赛跑的哪几件事？和时间赛跑的哪几件事？ 第8页/共20页 新新课标课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生

4、入情入境，表达出思想感情。所以在学生交流反馈过指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生交流反馈过程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。 如：如：你是从哪些词语读出来你是从哪些词语读出来“我我”和太阳赛跑？和太阳赛跑？ 跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？读一读这样跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？读一读这样的句子的句子 从老师的朗读中，你听出了什么？从老师的朗读中，你听出了什么？谁也来高兴高兴，开心开心呢？（指名读，齐读）谁也来高兴高兴，开心开心呢？（指名读，齐读） 是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。谁愿意帮作者

5、去回是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。谁愿意帮作者去回忆这些高兴、快乐的事呢？（再读）忆这些高兴、快乐的事呢？（再读） 学生学生在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动第9页/共20页。n当别人在当别人在时，他还是在时，他还是在。 通过朗读，学生对要和时间赛跑的意义有一定的通过朗读，学生对要和时间赛跑的意义有一定的认识，但却不容易去把握好认识，但却不容易去把握好“每一次跑赢了时间干什每一次跑赢了时间干什么用么用”，所以在这里，所以在这里我设计了一些想象题。我设计了一些想象题。为这一目标做为这一目标做“点睛点睛”之笔。之笔。第10页/共2

6、0页 1、过渡：每一次跑赢时间，我都快乐得无法形容，你要知道每一次就得到了那么一点点，为什么就那么高兴呢？、过渡：每一次跑赢时间，我都快乐得无法形容，你要知道每一次就得到了那么一点点，为什么就那么高兴呢？2、 课件展示重点句子：让学生自由读，说说你是怎么认为的？课件展示重点句子：让学生自由读，说说你是怎么认为的？(四四)、品读课文第四部分，感受作者养成习惯后的受益不浅、品读课文第四部分，感受作者养成习惯后的受益不浅第11页/共20页 台湾作家，台湾作家，20岁开始散文创作，他十岁开始散文创作，他十几年如一日，每天早晨四点就起来看书写几年如一日，每天早晨四点就起来看书写作，每天坚持写三千字，每年

7、就是一百万作，每天坚持写三千字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖好几字，就是好几本书，一本书就可以卖好几万册。他已经出了一百多本新书，是台湾万册。他已经出了一百多本新书，是台湾作家中最高产、多产的一位，也是获得各作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。类文学奖赏最多的一位。（4）补充几个名人与时间赛跑的例子（居里夫人、鲁迅）补充几个名人与时间赛跑的例子（居里夫人、鲁迅）第12页/共20页（5）交流名言、创编名言）交流名言、创编名言 （在老师补充的资料中学生开阔了视野，心灵也会受到震撼，然后带着感受再读，相信学生的感受会更深。这部分各个环节的设置，既拓展了学生的知

8、识面，又训练了学生的思维，很好地实现了语文与生活的联系。）（在老师补充的资料中学生开阔了视野，心灵也会受到震撼，然后带着感受再读，相信学生的感受会更深。这部分各个环节的设置，既拓展了学生的知识面，又训练了学生的思维，很好地实现了语文与生活的联系。）第13页/共20页 为了让同学们感悟、体验生活中怎样和时间赛跑，我兴致勃勃地与他们算起为了让同学们感悟、体验生活中怎样和时间赛跑，我兴致勃勃地与他们算起了帐：了帐： 这么多人懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每这么多人懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有天有24小时，睡觉大概用小时，睡觉大概用9个小时，吃饭用个小时，吃饭用2个

9、小时，上学用个小时，上学用6个个小时，那大概还剩小时，那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（大概能读时间，你们来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（大概能读三百字以上）一小时我们可以读一万八千字，那三百字以上）一小时我们可以读一万八千字，那7小时呢？十万小时呢？十万多字呀！那么带着这种感受再来读最后两个自然段。多字呀！那么带着这种感受再来读最后两个自然段。 我想这时同学们的感受会立刻不一样我想这时同学们的感受会立刻不一样 接下来，我带领学生欣赏朱自清先生的接下来，我带领学生欣赏朱自清先生的匆匆匆匆

10、 ，此时学生的感受会得到，此时学生的感受会得到了升华，他们从内心深处意识到时间的宝贵，从而真正懂得去珍惜时间。了升华，他们从内心深处意识到时间的宝贵，从而真正懂得去珍惜时间。第14页/共20页洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候吃饭的时候，日子从饭碗里过去；日子从饭碗里过去；默默时默默时，便从凝然的双眼前过去。便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时伸出手遮挽时，他他又从遮挽着的手边过去。又从遮挽着的手边过去。天黑时天黑时，我躺在床上我躺在床上，他便伶伶俐俐地从他便伶伶俐俐地从我身边垮过我身边垮过，从我脚边飞去了。从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。日。第15页/共20页 你愿不愿意和作者一起与时间赛跑呢你愿不愿意和作者一起与时间赛跑呢？那么就举起拳头与作者一起宣誓：？那么就举起拳头与作者一起宣誓：第16页/共20页 把自己搜集的珍惜时间的名人名言，把自己搜集的珍惜时间的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报。谚语、诗歌、散文