尤克里里的活动计划和总结哲哥

1、 尤 克 琴 -艺 班 指导教师：陈道武、黄健哲 金尤克琴艺班活动计划 一、指导思想 Ukelele （尤克里里）简称Uke,归属在吉他乐器一族，通常有四 条弦，是一种夏威夷的拨弦乐器。ukulele 小巧便携，老少皆宜，丰俭 由人，易学易弹。ukulele属于偏门乐器，演奏起来让人感到颇具内 涵，儿童演奏起来显得稚气可爱。开设金尤克琴艺班，旨在使学生感 受其丰富的和声和透亮的音色的同时，能身心愉悦、自信、上进，并 培养一定的音乐素养。 二、活动目标 1. 通过活动的开展，熟悉尤克里里各部件的名称，掌握正确的持琴、调音 和指弹的方法。 2. 通过活动的开展，会弹奏一些简单的独奏曲，能运用常用和

2、弦较熟练地 进行弹唱 3. 通过活动的开展，培养自信心、上进心，能身心愉悦并提高音乐素养。 三、活动方式 每周三下午活动课在活动室集中开展活动 四、辅导教师 陈道武、黄健哲 五、活动进度安排 十月份 1. 熟悉尤克里里各部件的名称，掌握正确的持琴、调音的方法 2. 学习基本的指弹方法，能做到左右手协调配合 十一月份 学习弹奏一些简单的独奏曲 十二月份 能运用一些常用和弦较熟练地进行弹唱 一月份 乡村学校少年宫成果展示活动准备 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 了解尤克里里的历史。 2. 了解尤克里里各部件的名称。 3. 调动学生对尤克里里的学习兴趣。 教学重点： 了解尤克里里的历史及各部

3、件的名称 教学难点： 能熟练说出尤克里里各部件的名称。 教学过程： 一、讲述尤克里里的历史 1879 年，葡萄牙的专业手工艺人和乐器制作家 Manuel Nunes、Joao Fernandes 和 Augustine Dias 来到夏威夷群岛。他们作为移民在甘蔗田作业的 同时发明和发展了来自他们家乡本土的琴。 夏威夷人不仅惊讶于这种琴音色的优美，还惊讶于演奏者的手指在指板上 的快速的移动。从那时起，夏威夷人就把这种琴称作 Ukulele ，意思是“跳跃 的跳蚤”。不管 Ukulele 琴背后真实的故事是什么，它成为了夏威夷最流行的 乐器。这主要归功于上面所提到的三位手工艺家。 Ukulele

4、 琴还受到了来自皇家和贵族的推崇，例如国王 Kalakaua ，皇后 Emma和皇后Liliuokalani ，他们都弹奏过Ukulele琴。从而使Ukulele琴得 到了更多夏威夷人的青睐，从渔民、芋头种植者，到国王、皇后，大家都喜爱 学习和演奏 Ukulele 琴。大约在 1915年左右， Ukulele 琴风靡到了北美大陆。 夏威夷音乐袭击了旧金山市，随即横扫全国，刺激了 Ukulele 琴在北美大陆的 销售。这股旋风还穿过大西洋刮到了英国。 二、介绍尤克里里各部件的名称 head琴头 peg弦钮neck琴颈 flats品格 hall音孑Lbody琴体 bridge 琴桥 三、让学生说说

5、尤克里里各部件的名称 指明学生说名称，说错的地方其他同学帮忙纠正。 四、教师示范尤克里里的弹唱 教学反思： 通过对尤克里里历史的了解及欣赏辅导教师的精彩弹唱，极 大调动了学生的学习兴趣。在认识尤克里里各部件名称的同时，学生对尤克里 里有了初步的了解。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 学习尤克里里的调弦和持琴的方法。 教学重点： 了解并初步掌握尤克里里的调弦和持琴的方法。 教学难点： 掌握正确的调弦方法，能调准音。 教学过程： 一、说明尤克里里调弦的重要性 当你得到一把尤克里里，检查和探究它的时候。做的第一件事就是要给它 调弦，给尤克里里调音非常重要。音调准的尤克里里使演奏变的轻松。 二、介绍

6、调弦的方法 1. 教会学生利用调音器进行调弦。 2. 方法：先将调音器设置为 UkU状态。1弦的弦钮要调整到屏幕显示 1A,且屏幕记号指向中间位置状态；2弦的弦钮要调整到屏幕显示 2E,且 记号指向中间位置状态；3弦的弦钮要调整到屏幕显示3C,且记号指向中间 位置状态；4弦的弦钮要调整到屏幕显示4G,且记号指向中间位置状态。 三、介绍持琴的方法 站立式：左手的虎口来持于琴颈处，右手的臂弯支撑琴体。 坐式：坐着弹奏时，把琴自然放在右腿大腿上作为一个支撑，左手的动作 是一样的。 四、初步感受尤克里里的基本音 用拇指从上至下缓慢弹出 4 个基本音 so、 do、mi、 la 用食指从下至上缓慢弹出

7、4 个基本音 la 、 mi、do、 so 要求：弹奏时，闭上双眼静静感受，可反复多弹几遍。 教学反思： 通过学习，学生初步掌握了利用调音器给尤克里里调音的方 法及正确的持琴方法。反复弹奏 4个基本音的同时，学生能深深感受到尤克里 里透亮音色所带来的听觉冲击。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 巩固尤克里里的调弦和持琴的方法。 教学重点： 进一步掌握尤克里里的调弦和持琴的方法。 教学难点： 掌握正确的调弦方法，能调准音。 教学过程： 一、让学生说说尤克里里调弦的重要性 当你得到一把尤克里里，检查和探究它的时候。做的第一件事就是要给它 调弦，给尤克里里调音非常重要。音调准的尤克里里使演奏变的轻松

8、。 二、巩固调弦的方法 1. 让学生利用调音器进行调弦。 2. 方法：先将调音器设置为 UkU状态。1弦的弦钮要调整到屏幕显示 1A,且屏幕记号指向中间位置状态； 2弦的弦钮要调整到屏幕显示 2E,且 记号指向中间位置状态；3弦的弦钮要调整到屏幕显示3C,且记号指向中间 位置状态；4弦的弦钮要调整到屏幕显示4G,且记号指向中间位置状态。 三、学生演示持琴的方法 站立式：左手的虎口来持于琴颈处，右手的臂弯支撑琴体。 坐式：坐着弹奏时，把琴自然放在右腿大腿上作为一个支撑，左手的动作 是一样的。 四、进一步感受尤克里里的基本音 用拇指从上至下缓慢弹出 4 个基本音 so、 do、mi、 la 用食指

9、从下至上缓慢弹出 4 个基本音 la 、 mi、do、 so 要求：弹奏时，闭上双眼静静感受，反复多弹几遍。 教学反思： 学生进一步掌握了利用调音器给尤克里里调音的方法及正确 的持琴方法。通过反复弹奏 4 个基本音深刻感受尤克里里透亮音色所带来的听 觉冲击。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 学习左手手指按弦的方法。 2. 通过左手手指的爬格子练习，训练手指的按弦能力。 教学重点： 掌握左手按弦的方法，利用爬格子练习训练左手手指的按弦能力。 教学难点： 较熟练地进行左手手指的爬格子练习。 教学过程： 一、介绍左手手指按弦的方法 在低把位处，左手手指略微倾斜以接近于垂直指板角度按弦；按弦的

10、位置 要尽量靠近品位，不能离品格太远，更不能过了品格，发出的音色清晰干净； 各指关节要呈弯曲状，不可僵直或向内弯曲成折指；原则上第一品的琴弦用食 指来按，第二品用中指来按，第三品用无名指按。 二、左手手指的爬格子练习 左手食指、中指、无名指和小拇指依次按下各弦的 1234 品，目标是训练 单个手指的按弦能力。 教学反思： 学生初步掌握了左手按弦的方法。左手手指的爬格子练习不 仅训练了学生手指的按弦能力，培养了吃苦精神，还让他们体会到循序才能渐 进、功夫不负有心人的道理。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 巩固左手手指按弦的方法。 2. 通过左手手指的爬格子练习，训练手指的按弦能力。 教学

11、重点： 进一步掌握左手按弦的方法，利用爬格子练习训练左手手指的按弦能力。 教学难点： 熟练地进行左手手指的爬格子练习。 教学过程： 一、学生示范左手手指按弦的方法 在低把位处，左手手指略微倾斜以接近于垂直指板角度按弦；按弦的位置 要尽量靠近品位，不能离品格太远，更不能过了品格，发出的音色清晰干净； 各指关节要呈弯曲状，不可僵直或向内弯曲成折指；原则上第一品的琴弦用食 指来按，第二品用中指来按，第三品用无名指按。 二、左手手指的爬格子巩固练习 左手食指、中指、无名指和小拇指依次按下各弦的 1234 品，目标是训练 单个手指的按弦能力。 教学反思： 学生进一步掌握了左手按弦的方法。通过巩固练习提高

12、了学生 手指的按弦能力，培养了吃苦精神，深刻体会到循序才能渐进的道理。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 认识C调音阶。 2. 学习C调音阶的弹奏。 教学重点： 通过音阶练习初步掌握C调音阶的弹奏。 教学难点： 能较熟练地进行C调音阶的弹奏。 教学过程： 一、认识C调音阶 认识C调的do （低音）一一do （高音）的全半音关系 认识C调的do （低音）一一do （高音）的品位按法 二、C调音阶的练习 用拇指下拨弹奏，要很快反应出各个音的位置 教学反思：在认识C调音阶的基础上，学生进行了 C调音阶的练习。通过 反复的练习，个别学生能较熟练地进行弹奏，大部分学生需要课后加强学习。 金尤克琴艺

13、班活动教案 教学目标： 1. 学习小星星独奏曲。 2. 在弹奏的基础上，感受尤克里里带来的乐趣。 教学重点： 初步掌握小星星独奏曲的弹奏。 教学难点： 能较熟练地进行小星星独奏曲的弹奏。 教学过程： 一、检查学生对C调音阶弹奏的掌握情况 二、介绍小星星独奏曲 小星星是C调音阶的小练习曲，也是大家非常熟悉的一段旋律，书本 上提供了简谱和四线谱对照曲谱，如果对音阶指法不太熟悉，可以参看四线谱 弹奏。最好直接看简谱弹奏，这样便于大家掌握“音”，而不是一个一个的指 板位置，更有利于我们对音乐的学习。 弹奏时全部使用拇指进行，注意手指力度的控制，控制好音色；注意速度 的控制，把握好节奏。不需要弹得多快，

14、关键是要把每个音弹准确了，节奏弹 准确了，对音阶在指板的位置以及左手手指的按弦分配得熟练了，这样就达到 练习的目的了。可以边弹边唱旋律，这对我们学习会更好。 三、练习小星星独奏曲 教学反思：从C调音阶弹奏的检查情况看，学生的课后练习很有成效。本 节课通过小星星独奏曲的学习，学生充分感受到尤克里里给他们带来的乐 趣。大部分学生能较熟练地弹奏小星星。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 学习铃儿响叮当独奏曲。 2. 在弹奏的基础上，感受尤克里里带来的乐趣。 教学重点： 初步掌握铃儿响叮当独奏曲的弹奏。 教学难点： 能较熟练地进行铃儿响叮当独奏曲的弹奏。 教学过程： 一、学生齐弹小星星独奏曲，感

15、受音乐的魅力 二、介绍铃儿响叮当独奏曲 铃儿响叮当也是 C 调音阶的小练习曲。 弹奏时全部使用拇指进行，注意手指力度的控制，控制好音色；注意速度 的控制，把握好节奏。不需要弹得多快，关键是要把每个音弹准确了，节奏弹 准确了，对音阶在指板的位置以及左手手指的按弦分配得熟练了，这样就达到 练习的目的了。可以边弹边唱旋律，这对我们学习会更好。 三、练习铃儿响叮当独奏曲 教学反思： 学生在齐弹小星星独奏曲的过程中，身心舒畅、心情愉 悦。从勤加练习新的独奏曲铃儿响叮当到较熟练地弹奏，不仅让学生培养 了自信，还使弹奏水平得到进一步提高。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 学习小毛驴独奏曲。 2. 在

16、弹奏的基础上，感受尤克里里带来的乐趣。 教学重点： 初步掌握小毛驴独奏曲的弹奏。 教学难点： 能较熟练地进行小毛驴独奏曲的弹奏。 教学过程： 一、学生齐弹铃儿响叮当独奏曲，感受音乐的魅力 二、介绍小毛驴独奏曲 小毛驴也是 C 调音阶的小练习曲 弹奏时全部使用拇指进行，注意手指力度的控制，控制好音色；注意速度 的控制，把握好节奏。不需要弹得多快，关键是要把每个音弹准确了，节奏弹 准确了，对音阶在指板的位置以及左手手指的按弦分配得熟练了，这样就达到 练习的目的了。可以边弹边唱旋律，这对我们学习会更好。 三、练习小毛驴独奏曲 教学反思： 学生在齐弹铃儿响叮当独奏曲，进一步感受了音乐的魅 力。由于学生

17、课后能加强练习，建立了扎实的弹奏基础，因此本节课对于小 毛驴独奏曲的掌握较快。 金尤克琴艺班活动教案 教学目标： 1. 学习跳跃版的小毛驴独奏曲。 2. 在弹奏的基础上，感受尤克里里带来的乐趣。 教学重点： 初步掌握小毛驴独奏曲跳跃版的弹奏。 教学难点： 能较熟练地进行小毛驴独奏曲跳跃版的弹奏。 教学过程： 一、介绍跳跃版的小毛驴独奏曲 前面三个小练习曲都是均匀平缓，节奏非常简单，都是以 4 分音符为主的 旋律。今天我们在 小毛驴的小曲子上改变一下节奏，每个小节里的第 1、3 个音变成有附点，第 2、4 个音变成 8 分音符，这样整个小曲子立即变得活泼跳 跃了。 弹奏时一定注意对节奏的控制，弹

18、拨力度上可以每个小节里的第 1、3 个 音弹得力度稍微大一点，第 2、4 个音力度稍微弱一点。 二、练习小毛驴独奏曲跳跃版 教学反思： 本节课学生初步学习了跳跃版的小毛驴独奏曲，在弹拨的 力度上，大部分学生把握不错；但节奏的控制上，只有个别学生掌握较好。对 于节奏的控制，还需学生利用课后加强练习。 金尤克琴艺班活动教案(11) 教学目标： 1. 学习F、Am bB、C和弦。 2. 学习简单的扫弦。 教学重点： 初步掌握F、Am bB C和弦的按法，能运用这些和弦进行扫弦。 教学难点： 较熟练地运用F、Am bB C和弦进行扫弦。 教学过程： 1. 认识F、Am bB、C和弦 2. 学习简单的扫

19、弦 3. 运用F、Am bB、C和弦进行扫弦练习 教学反思：学生初步学习了 F、Am bB、C和弦的按法，个别学生按的力 度不够，使尤克里里发出的音色不够透亮。在运用和弦进行扫弦方面，大部分 学生不能灵活切换和弦。因此，学生加强课后练习是十分重要的。 金尤克琴艺班活动教案(12) 教学目标： 1. 掌握F、C等常用和弦，学习Dm G和弦。 2. 学习琶音式扫弦。 教学重点： 进一步掌握F、C等常用和弦，初步学会琶音式扫弦。 教学难点： 能灵活切换和弦，有节奏地进行琶音式扫弦。 教学过程： 1. 认识Dm G和弦 2. 运用F、Am bB、C、Dm G几个常用和弦进行琶音式扫弦练习 教学反思：

20、通过练习，学生在几个常用和弦的切换速度上有所提高。但 在琶音式扫弦的弹奏上，部分学生缺乏节奏感。 金尤克琴艺班活动教案（13） 教学目标： 学习开学第一课和童年的弹唱。 教学重点： 初步掌握开学第一课和童年的弹唱。 教学难点： 能灵活切换和弦，有节奏地弹唱开学第一课和童年。 教学过程： 学习开学第一课和童年的弹唱 教学反思： 通过学习，学生初步能掌握 开学第一课 和童年的弹奏， 却不能将唱与弹进行完美的结合。由于歌曲中的和弦较多，个别学生切换地不 够灵活。教师将采用鼓励学生课后加强练习和单独辅导的原则来提高全体学生 的整体弹唱水平。 金尤克琴艺班活动教案（14） 教学目标： 进一步学习开学第一课和童年的弹唱。 教学重点： 进一步提高开学第一课和童年的弹唱能力。 教学难点： 能灵活切换和弦，有节奏地弹唱开学第一课和童年。 教学过程： 继续练习开学第一课和童年的弹唱 教学反思： 通过进一步练习，学生切换和弦的能力有所提高，能有节奏地 弹唱开学第一课和童年，总体的弹唱水平今非昔比 金尤克琴艺班