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文档简介

1、新课改下，如何引导学生完成作业棋梓镇韶峰学校 彭霞 “ 兴趣是最好的老师” , 没有兴趣的学习是枯燥的。作业是小学语文教学活动的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。优质的作业，有助于学生巩固、深化所学知识，促进其智力和创造才能的发展。但现在的学生普遍抱怨作业太多，完成作业纯粹是为了完成任务，有的学生甚至让家长或哥哥姐姐帮忙做，完全失去了做作业的意义。面对作文和日记更是缺乏素材，无从下手。针对这一现象，我认为应该从以下几点去引导学生完成作业：一、从枯燥走向有趣体验快乐新课程理念让我们认识到教学应该从专制走向民主，体现学生学习的自主性。 我们的有效的作业设计也应该如此

2、。“答案唯一”的作业时代已经过去了，取而代之的是应该从学生实际需求出发，考虑学生的年龄特点，兼顾学生的个性差异，体现学生的个性化，能让学生的智慧、情感、态度、创造与实践等各方面元素得到开发与培养，教师可设计如此作业。如：学习古诗时，为了让学生更好地理解诗歌内容，可给学生布置绘画式作业；学习童话故事时可布置游戏式作业；学习生字时可给生字编个字谜等。二、走出课堂接触自然激发灵感现在的学生大多是独生子女，相互接触的机会较少。作为老师，我们可以利用周末等课余时间带领学生去郊外野炊，或干干农活，还可以鼓励家长多带孩子们出去玩玩，开阔他们的视野，增长他们的知识，培养他们的团队精神。然后随即给他们布置日记或

3、作文，让他们在实践中寻找素材，这样他们便可以随心所欲挥动手中的笔，把所见所闻记录下来，自然可以写出生动形象的作文了。三、从个体走向互动学会合作新课程把学生的合作精神与能力的培养提到了主要的地位。新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式也要求学生学会合作。有效作业的合作理念有三层意思：语文学科与其他学科整合合作的意思；语文课堂与课外、学校与家庭合作的意思；学生与学生共同携手合作的意思。布置作业时可以布置一些“跟爸爸妈妈比赛背古诗”、“跟哥哥姐姐玩词语接龙”的作业；还可以让他们三四个人一个小组办一办手抄报等。四、扬长避短发挥潜力学以致用现在的学生差异性很大，有的学生上课表现积极，完成作业也积极举动。有的学生根本不愿意做作业，只知道玩。但人却非常聪明。作为老师，应该根据每个学生的不同特点，设计不同的作业，引导他们更好地掌握、运用学过的知识。在日常教学活动中，可以用他们喜欢的活动去吸引他们，慢慢地调动他们学习的积极性，引导他们去完成

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