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文档简介

1、我是什么教学目标: 1. 认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”11个生字,会写“冲、池、浮、灾、害、黑、器、晒”8个字。2.在课文朗读中,了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。(微课辅助)3.背诵自己喜欢的部分。树立环保意识。教学重难点:在课文朗读中,了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。(微课辅助)课前准备:学生读熟课文,教师准备微课我是什么课堂实录一、 谈话导入新课1、师:今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。3、师:请同学们把书翻到p144,开始读吧!(生自由读课文)4、师:谁来

2、说,是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?生1:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。生2:水才能在变成雨、雹子、雪。生3:水能淹没庄稼,灌溉田地.师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。二、精读课文,指导朗读(一)学习第一自然段,微课演示:高亮显示第一自然段,朗读1、师:想一想:看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)2、师:变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。3

3、、师:谁还变成了“云”?(指名说)4、师:我也喜欢变“云”(师读)5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?生1:我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2:我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3:我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(继续播放微课)喜欢吗?8、师:谁能读出这种喜欢呢?9、指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)(二)学习第二自然段,微课演示:高亮显示第一自然段,朗读1、师:我们可真

4、能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)2、指名说。(雨、雹子、雪)3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?生:我是变成小硬球打下来的。师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?生:因为小硬球非常重,所以打下来。师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?生:应该很有力,很重的读出来。师:那你试一试?(生读)师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)师:我们一起读一读(边做动作边读)师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼

5、。5、师:能不能给它们调换一下位置呢?生1:可以。师:好的,保留你的意见。有不同的看法吗?生2:我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”。师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。6、大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读评价-齐读。(三)学习第三自然段,微课演示:高亮显示第三、四自然段,朗读1、师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,想想我们是怎样生活的?2、,微课演示:高亮显示第三、四自然段,朗读。3、师:谁来说?(

6、指名说)生1:我看到自己在池子里安安静静的睡觉。师:那你一定睡的很香吧!生2:我看到我在小溪里散步。师:那你是怎样在小溪里散步的?生2:我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。师:我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?生3:我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!师:那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?生3:因为江河里的水流的非常的急,非常的快。师:谁在海洋里,你在干什么的呢?生4:我在海洋里跳舞,唱歌,开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常

7、的热闹。师:我们的生活真丰富啊!(板书:丰富)你能读出这种感受吗?试一试。4、指名读-评价-小组比读。5、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?6、师:请同学们认真读一读第四段。7、师:谁来给大家介绍一下自己?生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和 暴躁)8、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。9、师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?10、师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(继续播放微课)11、师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?12、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。13、师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)生1:我们可以植树造林。生2:建三峡大坝来发电、防洪。师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运。生3:我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方。师:你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程。14、总结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交

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